人教版物理八下10.2《电磁波的海洋》教案2.doc.doc

7C学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!欢迎加入7C学科网,请记住我们的域名:磁波的海洋一、教学目标1、。。、频率和波速的关系。2、过程与方法通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空中的传播,提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。3、情感、态度与价值观通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。二、教学重点:电磁波。三、教学难点:通过演示了解电磁波的产生。四、教学准备:收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池。五、,人们通过(如语言、音乐等)交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识;优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。是传递信息的一种重要方式,帮助我们了解世界。通过我们在上学期学习过的声现象的有关知识,可以知道:一切正在发声的物体都在振动;我们听到的声音通常是靠传的;声波在空气中的传速度大约是米/秒。在前面我们还学习过电话,电话的话筒能把振动转化为强弱变化的电流,电流流经听筒,听筒又能把它转化为振动,使人听到声音。;我们每天听收音机或看电视,也没有电线直接通向电台或电视台。可见,这些都不是用电线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”。那么,无线电通信是怎样传输信号的呢?今天我们就来学习这方面的简单知识。(1)进行实验①手持小木棍,让木棍下端接触水槽水面。同学们你看到了什么现象,请把它描述出来?②敲击音叉(或其他发声体)振动。7C学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!欢迎加入7C学科网,请记住我们的域名:会有状态向外传播,形成波。声波看不见,摸不到,但声波传到我们的,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉。总结以上实验(和其他事例)得出结论:。(2)电磁波当导体中有迅速变化的电流时,会向周围空间发射电磁波。电磁波看不到,摸不着,我们如何可以得知它的存在?通过方法。—2的实验,实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段,再提出以下问题让学生回答。①为什么会发生这种现象?②举出日常生活中发生的类似的现象。教师归纳小结,讲解电磁波的初步知识,并说明观察是物理学常用的研究方法(如借助小磁针可以间接地研究磁场)。(3)电磁波的频率和波长水波在1秒内传播的波形图,结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明:①波峰与波谷的概念;②在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫水波的频率;频率的单位叫做赫兹,简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。1千赫=赫,1兆赫=赫③波长与波速的概念;④分析得出:波速与波长和频率的关系。波速=×类似于水波,电磁波也有自己的频率和波长,也同样可以用波形图来描述,讲解课本图10—3频率不同的电磁波的波形图。需要说明以下二点:①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。②电磁波频率、波长与波速的关系。电磁波在空间是向各个方向传播的,德国物理学家赫兹用实验证实,电磁波的传播速度等于光速。电磁波在真空中的传播速度与光速相同,是米/秒。在空气中和在真空中近似。注意:不同频率(或不同波长)的电磁波的传播速度都相同,所以频率较大的