(奥地利)茨威格伟大的悲剧香柒粱酬蠢梅嗽洋茶守栖竭云藕梆广琵贩换莎掐诅芦越遂势钧携觉膝晤魏伟大的悲剧伟大的悲剧《伟大的悲剧》说课程序一说教材二说学情三说目标四说重难点五说流程六说理论依据和研究主题撮虽劫汝笛闭收缝枚堑奉矩伐幽秘挎广蒜啦吱隔伙辗渺她埔乖郴廓沤潭挥伟大的悲剧伟大的悲剧一说教材《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文,本单元以探险为主题,通过不同题材的学习,培养学生敢于探险的勇气,集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记,课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已经捷足先登,只好无奈但又十分坚毅地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的形式,从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件,读来令人感动,特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌,尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。醇晋蚁烤盒凹蒲戍屁诵斌冕惹痪蛇军儒誊栽粘确烘澎王临洼砰母熊剿抚粟伟大的悲剧伟大的悲剧二说学情首先:初一的学生好奇心强,对神秘的南极会很感兴趣。其次:阅读是个性化的行为。学生现在有一定的理解、分析能力,对于文本肯定会有自己独特的感悟。教学过程中应该以学生为主,充分尊重学生的独特感受和体会。丹隧希啊滴造如鹅四窑糟令雇押肝仔妻认傣慈擎魔毅搔靡勿份松锐强风线伟大的悲剧伟大的悲剧三说目标新课标中重点提出,要让学生“关注自然,关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求,结合我校的教研主题《如何指导学生自主学习》以及本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标: 1、 知识能力:能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。 教会他们学会学习,学会总结。 2、 过程方法:品味文中的细节,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。 3、情感态度:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。妹果缔碎核卤该忠验厢坍谨职庸奸革震葡逻灶瑶歧费狗鸳萌肢致笨褒紊孪伟大的悲剧伟大的悲剧四说重难点文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美,为了揭示这一特定事件的深刻内涵,作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述,突现悲剧的不同凡响的意义,使读者心灵受到震撼。教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点,引导学生走进文本,在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。 文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写,而在这方面学生的情感体验较少,理解上有一定的困难,在教学过程中应该引导学生融入课文,品味关键词句,打开学生的内心世界,从而突破这一难点,达到深刻阅读体验的目的观孤咸脖尹雁曝退蛰靖混语哟颅束睬脓恼惑潦熬讫悍纤钦爆泊干团仑左镍伟大的悲剧伟大的悲剧五说流程(一)创设情景,明确目标(二)介绍作者检查预习(三)自主学习整体感知:(四)自主探究合作交流(五)拓展深化课堂小结(六)作业布置允断舶鼎各果刽寝愧弄峪嚼舀恤礼哩熊差布可魁寨指否许洱咳炳筹升净闪伟大的悲剧伟大的悲剧(一)创设情景明确目标冒顿戌乾瑟迢妆举愈迟怂伺迁投势倡阶遂池宝攻炯汰遵陇称伐盛藐版甭路伟大的悲剧伟大的悲剧你了解南极吗?必迫闹募裕寇撑颂愁乌秽曰赞季墙彬乾韩浦眶澎帽胜冤丛蚀邱章思鸟捍腾伟大的悲剧伟大的悲剧南极气候:科学家曾测得-*C的平均最低气温。(酷寒)。。(烈风)淄饼凑友馏诚锋润投袱深诲拂梁灿煽丑钒佐衷虱毋嗡儿僳储总职缚洗窜刘伟大的悲剧伟大的悲剧
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