我的真实故事通过这一段时间的心理健康培训,我受益匪浅。我原来是内向孤僻的性格,不爱与人交流沟通,对学生也是上纲上线,该上课就上课,该辅导就辅导,基本没有融入到学生的生活中去,也没有走进他们的心灵。然而两件事改变了我。前不久,我拿了一杯热水去上课,讲课口干舌燥了好润润嗓子。课讲到一半,学生做课堂练习题,我在班级巡视,发现一名女同学的手冻得红肿,还有几道裂口,很是可怜。于是我把水递给她,让她握在手里暖和暖和,该学生先是一愣,迟疑了片刻,接过了我递的水杯,双手紧紧握住,神情有些感动,看了看我没有说什么。下课了,我忘了这事,径直回了办公室。刚坐定,有学生喊报告,我让进来,发现是那名女生,她把水杯放在桌子上,说:“老师,谢谢你的热水。我原来以为您不关心我们,看来是我们误会您了,你是一名好老师,我们会好好学习的,不会辜负您的期望。再次谢谢您。”然后退出了办公室。以后上课我发现学生看我的神情不一样了,表现一天比一天好,有不懂的问题也乐意找我讲解。以前学生很少找我请教问题,不知是怕我还是不喜欢我。其实爱是共同的语言,你只有发至内心的爱,才能打动学生,使他们亲近你,喜欢你,心里没有爱,任何语言的表达都是苍白无力的。还有一次,我批改作业,由于疏忽,数份数的时候把两份贴在一起的作业本数成了一份,一查发现少了某同学的作业,我很气愤,上课不由分说把该同学批评了一顿,该同学“狡辩”说他把作业本交了,我更加气愤,不交作业还撒谎,批评更加严厉。该同学流下了眼泪,上讲台找出了他的作业本。我愣住了,明显是我的错,考虑片刻决定道歉。然后当着全班学生的面真诚的向该同学道了歉。该学生原谅了我,泣不成声,我想应该是委屈和感动吧。老师和学生是平等的,如果老师确实错了,那么就要底下身段向学生道歉,不要碍于面子放不下架子,而让学生受到伤害和打击。这也是教师心理健康的一种表现,如果教师人格不健全,心理不健康,将对学生的人格成长、个性形成和心理健康造成不良的影响。当我们心理健康时,教学就会达到事半功倍的效果。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪潜移默化的感染学生,使学生积极主动的投入学习。如果教师把自己凌驾于学生之上,强权压人,不与学生平等对话与交流,那么教育的意义何在?教育目标如何落实?能培养出人格健全的人才吗?
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