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———激发中学生学习数学兴趣的点滴体会兴趣是最好的老师,如果能让学生带着浓厚的兴趣去学习,那么学生的精神就易集中,思维就格外活跃,知识也就更易接受。因此要想把数学教好,就必须想办法激发学生的学习兴趣,以唤起他们强烈的求知欲和好奇多问的天性,让这些成为学生学习数学的原动力。那么,到底怎样去激发中学生学习数学的兴趣呢?下面谈谈我个人在工作中的点滴体会。讲究课堂导入的方法,唤起学生的学习兴趣课堂的导入虽然时间简短,但却是整个教学环节中必不可少的环节。常言道:良好的开端等于成功的一半。一堂课导入得好,能够在极短的时间内安定学生的情绪,吸引学生的注意力,尽快诱发学生的学习兴趣。因此在每堂课我都根据不同的内容特征,采用不同的导入方法。或以旧带新导入,或设疑导入,或图形导入或学生演示导入。如我在教平移时,我让两个学生各执一个三角板沿着黑板的一边移到另一边,让其余的学生仔细观察那两个三角板的变换过程,并记住在这个变换的过程中三角板的什么变了,什么没变。这样既能激发学生的学习兴趣,又能让学生的注意力自然地过渡到教材上来。又如我在教二次函数的图像时,我让两位同学分别站在教室的两边,一个投篮一个接住,并且往返一次。让其余的同学仔细观察篮球的运动路线并将这个路线画到纸上。这样既能让学生集中注意力,又能让学生在轻松愉快的环境中得出抛物线。从而自然地与本课内容衔接。再如我在教轴对称图形时,我收集了一些中式和欧式的建筑图案,用多媒体放映出来。让学生完全置身于对称美的感受之中,用美的图案来感染学生,引起学生心灵的共鸣,唤起学生的学习兴趣,从而为新课内容做好了充分铺垫。使用有魅力的教学语言,提高学生的学习兴趣语言是打开知识宝库大门的钥匙,是接通师生心灵的桥梁,教师可根据教学规律联系教学内容,运用有魅力的教学语言来提高学生的学习兴趣,引起学生的注意力和求知欲。具有魅力的教学语言应贯穿在整个教学活动中,包括一堂课的导入,讲授,提问,评述等。这些语言的运用,必须注意以下几个方向。首先要注意语言的精确性。运用准确,简练,精当的语言能逼真地反映现实面貌和思想实际从而为学生所用。如我在教平面内点的坐标的平移时,我取一点P(x,y)把他向上移动a个单位得P1(x,y+a)把他向下移动a个单位得P2(x,y-a)将他向左移动a个单位得P3(x-a,y)把他向右移动a个单位得P4(x+a,y),再把点p的移动方向和坐标的加减从中抽出来:“上加下减,左减右加”。“上下移动y变x不变”;“左右移动x变y不变”。这种精炼又直观的语言,可以让学生在短时间内轻松愉快地记住平面内点的平移法则。其次要注意语言的逻辑性。教师在备课时就应安排好先讲什么,后讲什么,怎样过渡,怎样小结。切忌在讲课时东拉西扯杂乱无章,这样必然削弱教学效果。如我在教建立一次函数模型时,我先复习列一元一次方程解应用题的前三个步骤:1边读题边审题2找等量关系3列代数式并把等量关系翻译成方程。接下来我们只需把方程整理成一次函数的一般形式,这就得到了我们想要的一次函数模型-----乌鸡一摇身就变成了彩凤凰。这样既可以把以前学过的知识融合进来,又可让学生在兴趣中不断提升。最后,还要注意语言的生动性。在教学时,教师要善于描绘,并利用比喻夸张等多种修辞手法,或引用一些格言警句,谚语成语,故事传说等来诱发学生联想,刺激学生的“内视觉”调动学生的生活体验,使他