《青山不老》教学设计萧县龙城镇郝店小学田翠英教学目标正确流利的朗读课文。理解老人创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人的精神。教学课时一课时教学过程导入新课印第安人对土地的热爱深深地打动了我们,今天我们来学习一篇一位老人对青山的一片深情。板书课题:青山不老。初读课文提出自学要求老人创造了什么奇迹?这一奇迹在什么情况创造的?作者为什么说青山是不会老的?自学课文检查自学情况。指名读课文,边读边指正。深入读文,感受精神抓“奇迹”出示:15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。引导学生想象,练读。抓“环境”这一奇迹在什么情况下创造的呢?请同学们自由读第二三自然段。大环境:自然环境恶劣小环境:生活条件恶劣抓“绿化”以前的环境这么恶劣,现在又是什么样呢?齐读第一自然段。感受绿化后的绿意盎然的画面抓“精神”看到此情景,你一定有许多话要对老人说,你想说什么呢?指名说一说。作者有什么看法呢?从文中找出来。读一读。出示句子:他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。多读几遍,理解意义,并背下来。感悟青山不老的精神。总结课文有了老人的精神,青山是不会老的!他的精神将与我们同在。
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