《散步》教学设计之心得体会《散步》设计之心得在下面任教已有三年,在这三年里,学到了很多,也悟到了许多!对于写教案,或者说是写教学设计,自己仍然没有十足的把握!小时候常常听一些老师人说:教师在任教5年或者10年以后,上课可以不带课本,更不用带教案,就能把一篇课文讲解给学生听,这样的教师才厉害呢!曾经自己也幻想过,有一天自己能成为这样的一位老师。让学生觉得我知识渊博,我高高在上,都畏惧我,都崇拜我。但是,等我真正成为了一名教师之后,才发现,以前所有的一切都只是幻想,都是梦想,更是异想天开!当好一个老师难,当好一个好老师就更难了!或许,对于曾经的我们,这样的教学法有用,但是对于现在的新人,基本上是不可能一本教案用三十年了!每年的学生不一样,每年的教育理念和教育进程,方向都不一样,当然要用不一样的方法来教学生了!我在任教三年期间,都在高中部,跟大孩子打交道,知道教学的困难在哪里,也乐于听取他们的意见来备课,所以养成了一个习惯:一课一得!下面就对于《散步》这篇课文,来说说我的教学设计的思路和感想:这篇课文,是我们在听完林燕老师的教学设计主讲之后,又在她的思路的引领之下,在课堂上进行之后才开始的教案的撰写。这篇课文的教学重难点,就是亲情,其中学生要掌握的一个写作方法是:以小见大!另外就是对文中字词的一些理解和掌握。学时是一课时!教学过程要清晰明白!所以,我在进行教学设计的时候,先考虑了学生的基本情况,看看学生是否能够掌握我所设计的目标。任教三年我清楚的是:一篇好的教案,或者一堂好的教学课,不是老师讲的知识点有多多,把课文讲的有多完美,而是学生掌握了有多少。如果一节课老师只讲一个或者两个知识点,而且讲的很清楚,学生也掌握了这个知识,这样的一节课才是有价值的一节课。我教的学生大部分是黎族学生,基础和语文素养都不是很高,所以对于一篇课文的教学目标,我就要设计的合理,且要重点突出!故,这篇课文,我的教学目标就很简单:知识和能力方面:掌握文中字词的读音、写法以及词语解释;掌握文中的语言美。情感态度方面:就是注重学生对亲情的感悟。至于以小见大的方法,我决定在写作课的时候再讲给学生,顺带让他们自己再次领悟亲情,并试着
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