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广西桂平市锡基坑铅锌矿采矿设计一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。(原名:广西桂平市锡基坑矿区0~23线铅锌矿采矿设计)宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。目录唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。第一章总论 3第二章地质 26第三章 露天采矿 、掘、运设备配置与能力校核 41第四章矿山机械 、水、电供应方案 47第五章露天矿技术经济剖析及评价 59第六章露天安全及环保对策 、采空区处理环保基本对策 62第七章井下开拓 66第八章井下采矿 73第九章矿山机械 76第十章井下通风 82第十一章井下排水 、设备选择与计算 86第十二章井下供气与供电 88第十三章安全专篇(露天、井下)   设计依据  工程概述   地质安全影响因素   矿床开采安全评述   总平面布置  机电与其它   矿山安全机构及设施 109附图目录0~23线矿区工业场地总平面布置图桂铅锌采-1露天开采最终境界平面图桂铅锌采-2露天开采最终境界15线、23线剖面图桂铅锌采-3露天开采最终境界1线、9线剖面图桂铅锌采-4露天开采最终境界37米水平分层平面图桂铅锌采-5露天开采最终境界30米水平分层平面图桂铅锌采-6露天开采最终境界23米水平分层平面图桂铅锌采-7露天开采最终境界16米水平分层平面图桂铅锌采-8露天开采最终境界9米水平