建筑防火构造.doc

第9章建筑防火构造与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。能力要求:通过学习本章内容,掌握建筑防火设计基本原理及构造措施,懂得如何运用各种防火设止火灾发生,提高对建筑防火设施管理水平,建立很强防火意识。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。 建筑防火设计基本要求“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。建筑防火设计目就是要防止建筑物火灾发生与建筑物一旦发生火灾后,能有效地控制火势蔓延,争取灭火与逃生时间,减少火灾损失。由于现代建筑物规模较大,功能设施复杂,而且还大量采用了易燃或可燃化学建材,使建筑物发生火灾可能性与救火难度都增大了,这样建筑物防火设计就显得越来越重要。为了使建筑物防火设计能够做到严谨规范、保障安全、经济合理、方便适用,我国《建筑设计防火规范》,对各种建筑物防火设计都做了明确规定。,但建筑物结构都是由墙、柱、梁、楼板、屋架、吊顶、屋面、门窗、楼梯等基本建筑构件组成。所以建筑物耐火性能是由其构件耐火性能决定。建筑构件耐火性能又包括其组成材料燃烧性能与构件耐火极限两部分内容。,我国把建筑构件燃烧性能分为非燃烧体、难燃烧体与燃烧体三种。(1)非燃烧体非燃烧体是指用非燃烧材料做成构件。非燃烧材料是指在空气中受到火烧或高温