万以内数的减法.doc

教学内容:万以内数连续退位减法教学目标:能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。重点、难点:减法的计算法则。连续退位减法教学过程:一、复习口算。(口算)80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9=竖式计算。(学生板演)54-21= 79-37= 65-24=计算后提问:笔算减法要注意什么?二、新授1、教学例题1师:放假同学们都喜欢去旅游,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本,这就是我们的行车路线,我们做飞机到昆明,然后从昆明出发。问:我们先到的第一站是哪里?我们走了多少千米?我们距离下一站丽江还有多远?地图上表有吗?问:书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离,应该怎么办呢?你从书上观察到了什么线索?师:我们可以用总的路程减去第一站所走的路程,就可以知道大理到丽江的距离了。师:请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方?师:通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题,图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线,但是这并不妨碍我们解决问题,反而使问题中的数量关系更加明了了。师:请你估算一下大理到丽江有多远?你觉得小女孩的方法好吗?你还有其他的方法吗?学生独立完成竖式填空,指明学生到黑板演示集体讨论,依照法则进行评讲问:连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?2、教学例题2师:现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?学生自由发言同学计算出了正确的结果,但是计算的方法可能会有所不同,你们看这样好不好,同学们前后桌为一组,互相说一说你的计算方法,然后小组推选出一个代表,把你们认为最容易理解的方法说给大家听,好不好?哪一想说说你们的方法?指学生到黑板前来,边讲边板书。把讲解权交给学生,并握手祝他成功。(若一名学生没讲清楚,可再找两名学生说明计算方法,或有共它意见的学生发言)问:改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?师:任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。三、巩固独立完成25页第1、2、3题四、总结这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?板书设计:连续退位减法517–348=169(千米)517507-348-34816959教学反思:首先,对三年级学生的认识不足。由于以往从事的是高中生教育,习惯于整节课满堂灌,而忽视了小学三年级的实际情况,导致教学进度过快,学生掌握的不彻底。其次,没有充分贯彻新课改的教育思想,还是一味的以教师为主,以学生为辅,忽视了学生的主观能动性的积极作用。最后,由于刚刚毕业,教学实践经验不足,对小学阶段教学内容和实际情况把握不准,难以针对性的解决问题。而且还存在教学工作上的急于求成伙插鲤峻翱著蜂捶姐冲霉腔赤嗡玫增七狂却修盒瓜陡掉屁婉