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用图表呈现分析结果作者:郑家敬发布日期:2008-12-、:信息技术基础(必修)::1课时二、教材分析本课是针对广东版《信息技术基础》(必修)第三章第二节的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准是:(1)能够根据任务需求,熟练使用图表处理工具软件加工信息,表达意图;(2)初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程和基本特征。采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果,在日常生活、工作和学习中经常用到,而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是每个人必须掌握的基本技能。因此,通过本节利用图表工具软件处理表格信息,引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面,能够根据需求恰如其分地表达意图。教材的本节内容是在安徽《衔接教材》的基础上所进行的提炼和提高,对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍,而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图。三、学生分析对于表格加工软件的使用,我校是农村高一年级学生明显觉得困难,几乎没有学生懂得图表处理的基本操作技能。对于根据图表呈现的分析结果用文字来加以组织,并形成丰富的报告形式,他们大多数缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力。因此《》在下节课讲,本节课从学生生活和学习实际中提出问题,通过引导学生利用图表呈现分析结果,让学生们在经历完整的解决问题的过程中,逐步领会利用用图表呈现分析结果,体会信息技术在生活和学习中的广泛应用,激发学生学习信息技术的兴趣。四、教学设计(一)教学目标1、知识技能目标了解表格加工与表达的基本流程。能根据任务需求,利用图表来呈现表格的分析结果。学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。④熟练使用图表处理工具软件。2、过程方法目标①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。②懂得多角度去分析和思考问题,并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。3、情感态度目标①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力②通过制作图表的学习活动,激发学生创造的欲望和创新精神,培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。③通过评价与鉴赏他人的作品,体验其创作思想,明了其中所蕴含的意义,培养学生的审美能力。(二)内容分析1、重点①如何利用合适的图表处理工具软件加工信息,并以恰当的呈现效果(如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等)表达意图。②能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。2、难点如何根据任务需求,熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。学会根据具体情况,在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能,并提炼思想方法。(三)教学策略设计根据实际需要可以采用多种教学方法,如:任务驱动法、讲解示范法、讨论法。五、教与学的实际过程描述教学阶段教学内容教学方法教师活动学生活动设计意图教学引入2分钟在现实生活中,利用表格来管理各种信息,并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情。图表能够非常直观地将数据分析统计的结果表达出来,所以经常为人们所用。下面我们通过实例“评优活动分析报告”的制作来学习如何利用图表呈现分析结果并附加相关的文字说明,最终形成丰富的报告。讲授法教学引入明确学习内容通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。、。。?示范作品:评优活动分析报告实例教学5分钟讲解:如何利用图表呈现分析结果1、表格数据转换成图表的方法重点讲解插入图表的具体方法任务4P52——将第一周得分统计表中的数据转换一个反映各班之间的各项评优指示情况的图表。方法:1).选定数据源(部分数据的选定—Ctrl键的使用)2).单击“图表向导”按钮3).单击“完成”按钮设疑:不同图表类型的用途?特点?2、图表数据的转置重点讲解对于同一组数据,我们如果从不同角度、不同侧面不同目标来审视和挖掘数据间的关系,就会得到不同的结果这就是利用图表加工信息的价值所在。任务5P53——对任务4中产生的图表进行转置,得到一个反映各班各项评优指标成绩比较图表。方法:1).选定图表2).单击“图表”工具栏上的“按列”按钮讲解示范法以“评优活动”的例子作为本节的情境引入带着问题观看教师师操作意在倡导学生参与学校各项活动的管理,并在实践活动中学习和使用信息技术,感悟信息技术蕴含的文化内涵。引导学生在观摩示范作品的过程中,学习插入图表的方法。任务引入3分钟分组完成任务(内容上的分组),各个同学根据自己的任务内容,用图表的形式呈现出表格中的数据的分析结果。任务详见“任务