27青山处处埋忠骨第2课时.doc

,第2课时主备人李秀琪参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标:1、抓住对毛泽东的细节描写,体会人物思想感情的表达方法。(重点)2、理解课文内容,感受毛泽东作为普通人的情感世界和作为伟人的博大胸怀(难点)学习策略:抓住人物动作、语言、神态、心理等描写,通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法,感知人物形象。教学流程教学调整温故知新1、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。Bēnfùcòujìnwénɡǎowèiwèn()()()()kuánɡhōnɡlànzhàMáizànɡchóuchú()()()zhěntouxùnzhízìwǒānwèi()()()2、回忆课文内容填空。《青山处处埋忠骨》主要是讲毛泽东的爱子_________在_________的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后______________的心情和___________的抉择过程,表现了毛泽东常人的感情,超人的胸怀。(设计意图:通过检测预习的方式和学生一起回顾课文主要内容,整体感知毛主席的形象,为深入学习课文扫清障碍。)导学释疑导:(出示学习目标、明确学习策略、方法)学习目标:1、抓住对毛泽东的细节描写,体会人物思想感情的表达方法。2、理解课文内容,感受毛泽东作为普通人的情感世界和作为伟人的博大胸怀。学习策略:抓住人物动作、语言、神态、心理等描写,通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法,感知人物形象。主问题1:用不同的符号在文中画出毛主席在听到儿子牺牲这个噩耗时的动作、语言、神态和心理活动的句子,谈谈自己的体会,感受毛泽东作为为人的博大胸怀。2:结合课外资料,谈谈自己对毛泽东写下“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”这句诗的理解。(设计意图:以问题统领全文,让学生从外貌,语言,神态、动作等细节描写入手,在学习、体会的过程中感受毛泽东这一人物形象)学:认真看,仔细想,我自学,我快乐!自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研:轻轻说,仔细听,我研讨,我进步!合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、练:大胆说,勇敢辩,我展示,我自信!集体交流——大胆展示,积极补充,鼓励组内3、4号学生(相对较差)踊跃发言。(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.)巩固提升写作题:夜静如水,月光如霜。毛主席满怀着无限的悲伤,孤独地躺在床上。想到,他眼含热泪;想到,他泪流满面:想到,他泪如泉涌......(设计意图:合理进行心理活动描写,进一步感受伟人情怀。)检测反馈理解感悟(文章阅读)。主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。A岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧!”主席想。B然而,这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道:“我的儿子死了,我当然很悲痛,可是,战争嘛,总是要死人的。C