《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【学科】:小学语文【教材版本】:人教版义务教育课程标准实验教材四年级语文上册【教学内容】:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【执教老师】:安徽省灵璧县虞姬乡中心小学:付振雪【教学背景】:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是著名的大诗人,且两人都爱游山玩水,饮酒赋诗。此诗就是孟浩然邀请李白来游山玩水后的一次分别,表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国大好河山的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景,景中却包含了一个诗意的情节,孤帆已消逝了,而诗人还在翘首凝望,似乎要把自己的一片情谊托付江水,伴船而行,将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷。【教学目标】:“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”,想象诗歌所描绘的情境,,并背诵古诗。体会诗中情,读出诗中情意【教学重点】1、准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境。2、体会诗中情,读出诗中情意。【教学难点】1体会诗中情,读出诗中意。【教学准备】: 教师:多媒体课件学生:搜集相关资料,做好对课文的预习。【教学课时】:一课时。【教学方法】:阅读指导,以读感悟一、课前互动老师今天很高兴能和同学们合作上一节课,你们高不高兴呀?(高兴)。老师曾经也在这学校,你们还认识我吗?(认识)我姓…?(付)你们应该喊我…?(付老师),付老师最近听力不好,为了能让老师听得清楚,同学们上课回答问题应该怎么做?(回答问题声音洪亮)。另外老师还有一个习惯,就是上课特别爱提问题,为了不被老师问题难住,你们上课应该怎么做?(认真听讲,积极思考…)。谢谢大家的配合,老师相信大家一定能做到,更相信通过这节课的合作,我们能成为好朋友。下课老师要走了,又要与大家分别了,你有什么话想对老师说的吗?(学生说)同学们说的老师都感动了,谢谢大家对老师的思念。二、导入新课今天就让我们穿越时空的隧道,来学习唐朝著名的大诗人李白写的一首送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,看看他是怎么送别老朋友的。(板书:古诗)三、新授1、请同学们自由读古诗,借助拼音或工具书,把诗读正确。请学生起来读,强调其他同学认真听,(找1-3个同学。)预设:可能不读诗题和诗人的,也可能读错个别字的,师及时强调纠错)2、古诗不仅要读的正确,还要读出节奏。这是一首七言诗,所以它是223的节奏,老师划节奏。老师范读第一句,请1-3名同学再读,多给鼓励!3、有节奏得齐读古诗4你们读的真好,有点读诗的味道了。来我们齐读一下诗题吧(生齐读),老师再读,把“送”加重,请学生说一说老师刚才读的时候强调了什么字?(送字),诗题中的“送”字,让我们一眼就能看出这是一首送别诗(板书:送别诗)师:那么你从诗题中读懂了什么呢?预设:生:送别的点是黄鹤楼生:是李白送孟浩然的生:送去的地方是广陵(扬州)师:谁能把诗题的意思连贯起来,用自己的话说一说(李白在黄鹤楼送老朋友孟浩然去广陵)师:同学们真棒,从诗题中就读懂了这么多信息,下面我们来学习第一句古诗,借助注释,读一读,说说你从第一句中读懂了什么?预设:生:李白与孟浩然是好朋友(师追问,从哪个词读懂的-故人)师简介李白与孟浩然之间关系生:辞就是告别的意
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