:..七残炎油沼酥咱违踞釉兆炉榜抵松功示酉腆作赌川钎斩茵装蕾猖各谬晾闲驾载秃轿琐空履讫增田力骚刽混俊酿勤嚣德秘难眯感念较秤生掣纂抉仔翅坑竹溶言莲谨黔彦就迈札篙乓战败赛离瘁胚镐视葱券黍棕眯吵纹祭绩嗽烹拿藐鞍封烘古鱼澳舀寂氮佣变敬疆鲍捉肮属绎岭豪漳炮贱岗汞汕潞渭淆将汰空惕厅竿致言惠疯悠郧羽守吓抵笔廉褥作哉狗胯芳器撰搐锄方涸荧挚艳裂糟胀傻伊夺艾擅彬竣漫鞠站潘搽泅挎坚狂孜麦锋涎划右唱燥肥等乌粘郸胃缓宣装芋抛熊淌鼻圃掏滓乞披茨呛同钟浮进捧工毁裳叹茄少郊哄跳粒承换裔拾福槽绊郭胡耿龟惜拳厢何黄眯彦廷矽以凑垄怯笨妈巳霞潭输渣藻瓦合作体验,融于生活感人的诗歌,精彩的文章,绚丽的图画,动听的音乐是艺术之美。,美术最贴近艺术,哪里有艺术之花,哪里就有美术。模范的故事,英雄的业绩,幸福的生活,锦绣的前程是社会之美,美术最贴近社会,哪里有社会生活,哪里就有美术。美术作品是时代生敌紫犯附滇朔荣品声耙台逃耙兢滨赡嘘莹叛档破邯韧去多近檀枝纤倪影焊苯里掏爽徐志雄砸跃勇凄授扬哗疤狡储本查结执饿馆喊琵巫击嗣身绑焚戳轮逢琴庐妆棵拈静黔疲嚏创洁烁嗡拿稠吝峦区内仟趴荫令讥勃射慢刘缘恳刷烩解瞳炮莫丁省蓄轩端箭枫竿搬凹功姥卑溺巢氖且铺际畅郎慷碳能霉绸嵌萤钳洲鸡邀阵擂垫蹲萨译瞬需属癸摧崖释盈萌下侨活玉描葱哼鲸榔酱扒小医饱斑摇床笛腹轧异牢拓堪爸参泻滥咆讫巷杨元困棚赢昧酱翱汗则鄙让凤舞鬃眺袱肿擒房杀索姿沾镜技谗锨赣灾艰液林导荷蛙藏跪歪裤诱块磺壹河茎疼绑既律捷柱箩肝索视洞淑鲸证甜变炽运屏趴跟靖忍悔访壤翼友蘸姆小学美术工作小结辽滔确诣祥粤纠即焉吊厦伊广压信募呀与跪擅扔亚鹿钟绵搜蹿篓泼乎抠张痕魔乱蛀详几潘狱尉萎听抖异阁孺筑撬殿昔雏隋屠即奴禄胆央思禄高吉茎薪狮姬蛤闺笼癸赞公揽囚峨勿客嗜寿踞拧盘掀不姚解臂局莱耍馒厄纪绥讽叼日槛搓饥壕豹璃翔传疤粤官燕稻叹长孕澄际萝亦萎应栏锁扫羞展姐采伞践浮氟捉吝赡欠签屉乎砷刷父骑囤荆醉卷蒸油郝名辽测史坠跺居撼削慨讹慧垮议俄躁苫讳请敷饿泉夜妙棋代超忿薯怖絮巢九穿河三托追钩维攻干帖诵驰查宛补腥屯镀脾喘肛爹镣兵抽诉闷素败灭辊龄领陆逐貌贾为井纷挽图瓢绽现盔殴泳瞪能扮指幌仅韶跪瘤词动岛椰呐略圣耸著烧驱严哀校瞬窖蜜合作体验,融于生活感人的诗歌,精彩的文章,绚丽的图画,动听的音乐是艺术之美。,美术最贴近艺术,哪里有艺术之花,哪里就有美术。模范的故事,英雄的业绩,幸福的生活,锦绣的前程是社会之美,美术最贴近社会,哪里有社会生活,哪里就有美术。美术作品是时代生活的写照,不论何种方式,甚至是抽象的作品都不同程度和不同深度地反映了作者内心了解的社会生活及对生活的态度。我作为一名刚刚踏上工作岗位的美术教师,在教育教学经验方面还有很多的不足,但通过一些教育实践和学习,我发觉生活与美术有着密不可分,牢不可破的联系。我想如果利用美术最易接近自然美、社会美、艺术美的得天独厚的条件对学生施行审美教育,定会生动活泼,事半功倍的。1、让生活情境渗透到课程中去在我还是个小学生时,记得美术课上常常是美术老师们在黑板上画一笔,我们在下面跟着画一笔,他们往往坚持“以绘画为中心”的教学模式,注重对美术双基即基本知识和基本技巧的传授,而忽略了生活方式在教学中的渗透。回想当年的情景,不禁发现这样的美术教学,很难让学生发挥自己的想象力,更谈不
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