《虽有嘉肴》导学案编写人:周瑾班级:姓名:【学习目标】1、 在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2、 学习文言文,翻译课文;以“意义”划分句子节奏。3、学习类比说理的方法,理解教学相长的道理。4、理论联系实际,用正确的方法指导自己的学习。【学习重难点】以“意义”法划分句子节奏。【学考考点】。“意义”法划分句子节奏。【评价设计】通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下,根据课下注释,达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作,让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目标。学习时间:二课时第一课时【预习导学】一。知识链接见本课绩优学案。二、朗读课文不少于4遍,力争读熟会背诵。三、给下列加线字注音:嘉肴()()自强.()兑命()学学半()四、阅读本课学习目标、重难点。1重点实词(1)弗食,不知其旨也(2)虽有至道(3)弗学,不知其善也(4)是故学然后知不足(5)教然后知困(6)知不足,然后能自反也(7)知困,然后能自强也(8)故曰(9)教学相长(10)学学半2一词多义(1)其弗食,不知其旨也其此之谓乎(2)学学学半弗学,不知其善也(3)然后知不足,然后能自反也学然后知不足3通假字《兑命》曰4古今异义(1)然后(2)困(3)强(4)旨5文言虚词(1)不知其旨也(2)是故(3)教学相长也第二课时一、预习反馈1交流课前预习第一题,了解有关文学常识。2检查、矫正课前预习第三题,正确认读字音。、朗读课文,划分节奏为课文划分朗读节奏。细读文章,读出节奏,注意停顿。 方法指导:要正确解答这类问题,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如; 是故∕学∕然后知不足 三、疏通文意,翻译课文(小组内活动)四、学习研讨问题1这篇短文给我们讲述了怎样的道理?问题2本文说理逻辑严密,条理分明。想一想:文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起?问题3结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?四、拓展延伸,启迪智慧知为人子,然后可以为人父;知为人臣,然后可以为人君;知事人,然后能使人。(2)君子如欲化民成俗,其必由学乎!(3)故学然后知足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
20虽有嘉肴 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
