工业水管道改造方案.doc

工业水管道改造方案语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。编写:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。审核:唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。批准:生产技术部2014年3月2日工业水管道改造方案一、改造原因1、原有工业水管为有缝钢管地埋,现已腐蚀严重,在工业水压力高时容易发生泄漏。2、由于供热负荷增加,化水制水改造扩容,原有工业水受管道直径限制,流量已满足不了生产需要。二、改造方案1、在厂区办公楼预留地东侧南部沿东西方向相隔30米各打一眼深度150米左右水井,并各安装一台高扬程深井潜水泵。2、工业水主管路采用Φ273*,支管采用Φ157*。采用直埋方式敷设。3、新敷设主管道由东向西经经迎门墙前与原工业水管道平行敷设,在换热站东北花园处设置阀门井,与原工业水管道设置联络阀。4、工业水管道在阀门井分两路:一路向西同厂房内冷却水母管对接主要供厂房内泵与风机冷却用水;一路向北同化学水池西侧原工业水管道相对接,主要供化学用水及凉水塔补水。5、原南侧两台深井泵重新敷设管路,更改路线,同新工业水母管相连接,中间加装隔离阀平时作为备