广州城市建设总体战略概念规划纲要.docx

广州城市建设总体战略概念规划纲要单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。一、引言其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。改革开放以来,广州作为中国最富活力中心城市之一,经济社会保持着高速发展态势,近十年间国民生产总值年均绝对增长20%以上,全市总人口由770万人增长至994万人。宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。城市经济高速发展致使对土地、环境与交通运输设施需求急剧扩展,但是长期以来广州市中心城区发展受到“云山珠水”自然格局、单一中心城市结构与行政区划等三个方面制约,难以优化空间布局,导致土地资源、基础设施与生态环境均无法支持城市可持续发展。2000年6月番禺、花都撤市设区。行政区划调整为广州城市空间拓展与城市可持续发展提供了新契机。广州亟需拟定一个面对新发展形势长远发展目标,并制定一个引导城市可持续发展总体发展战略规划,以适应城市国民经济快速增长需要,引导建设项目空间布局,促进社会经济发展与环境保护协调。为拓展广州市城市空间结构,并对城市规划体系、层次与思想方法进行剖析,广州市政府于2000年6月邀请清华大学、中国城市规划设计研究院、同济大学、中山大学与广州市城市规划勘测设计研究院等五家国内著名规划设计单位开展了广州总体发展概念规划咨询活动。2000年9月3日—4日,广州市人民政府邀请全国规划、建筑、交通、生态专业著名专家成功地召开了“广州城市总体发展概念规划咨询研讨会”,同时结合五家规划咨询单位提出规划概念与方案,对广州整体发展策略、思路及方向等重大问题进行了充分剖析,并提出了宝贵建议。概念规划咨询研讨会达成了以下六个方面共识:1、广州是华南地区中心城市,还将面临持续快速增长,广州应当建设成为现代化国际性区域中心城市;2、广州发展应以区域共生共荣为前提,加强区域分工与合作,形成区域合作珠江三角洲“组合城市”,在区域整体协同发展中再创新优势;3、广州应协调发展传统产业、高新技术产业与服务业,强化教育产业地位,实行科教兴市;4、城市空间结构应从单中心向多中心转变,采取“北抑、南拓、东移、西调”发展战略;5、必须加强生态环境保护与建设,重视北部山区、南部珠江口地区生态维护以及城市组团间绿化生态隔离带建设,把广州建设成为山水型生态城市;6、要优先发展公共交通,重视城市轨道交通建设,完善高快速路与快速轨道构成双快交通体系。遵照市委、市政府部署,2000年10月广州市城市规划局组建了专门“广州城市总体发展战略规划深化工作组”,着手开展战略规划综合与深化工作。综合与深化工作主要是以城市土地利用、城市生态环境与城市综合交通这三个专题为核心展开,深化并形成广州市长远发展战略与政策框架,从物质形态角度为实现城市发展目标提供一个比较稳定城市结构框架与可持续生态发展模式,同时面对城市现实发展水平与现状建设条件,为广州大部分处于工业化中期地区产业化水平提高、经济健康增长与社会稳定提供机会与保障,从思想与方法上把可持续发展落到实处,为面向21世纪将广州发展成为国际性区域中心城市、适宜创业发展又适宜居住生活山水型生态城市提供政策引导与规划控制,并作为未来广州城市发展纲领性文件,为下一阶段规划工作提供基础与指引,为政府决策提供参考。二、城市发展战略目标广州城市发展战略目标包括两个层面:城市发展战略目标与城市规划战略目标。1、城市发展战略目标充分发挥中心城市政治、文化、商贸、信息中心与交通枢纽等城市功能,坚持实施可持续发展战略,实现资源开发利用与环境保护相协调,巩固、提高广州作为华南地区中心城市