建筑抗震设计规范强制性条文.doc

《建筑抗震设计规范》GB50011-2019,其中有52条为强制性条文,必须严格执行。现将该52条强制性条文摘录如下:家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。“总则”部分要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。:抗震设防烈度为6度及以上地区建筑,必须进行抗震设计。观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。:抗震设防烈度必须按国家规定权限审批、颁发文件(图件)确定。“抗震设计基本要求”:建筑应根据其使用功能重要性分为甲类、乙类、丙类、丁类四个抗震设防类别。甲类建筑应属于重大建筑工程与地震时可能发生次生灾害建筑;乙类建筑应属于地震时使用功能不能中断或需尽快恢复建筑;丙类建筑应属于除甲类、乙类、丁类以外一般建筑;丁类建筑应属于抗震次要建筑。:各抗震设防类别建筑抗震设防标准,应符合下列要求:1:甲类建筑,地震作用应高于本地区抗震设防烈度要求,其值应按批准地震安全性评价结果确定;抗震措施,当抗震设防烈度为6~8度时,应符合本地区抗震设防烈度提高一度要求,当抗震设防烈度为9度时,应符合比9度抗震设防更高要求。2:乙类建筑,地震作用应符合本地区抗震设防烈度要求;抗震措施,一般情况下,当抗震设防烈度为6~8度时,应符合本地区抗震设防烈度提高一度要求,当抗震设防烈度为9度时,应符合比9度抗震设防更高要求;地基基础抗震措施,应符合有关规定。另外,对较小乙类建筑,当其结构改用抗震性能较好结构类型时,应允许仍按本地区抗震设防烈度要求采取抗震措施。3:丙类建筑,地震作用与抗震措施均应符合本地区抗震设防烈度要求。4:丁类建筑,一般情况下,地震作用仍应符合本地区抗震设防烈度要求;抗震措施,应允许比本地区抗震设防烈度要求适当降低,但当抗震设防烈度为6度时不应降低。:选择建筑场地时,应根据工程需要,掌握地震活动情况、工程地质与地震地质有关资料,对抗震有利、不利与危险地段作出综合评价。对不利地段,应提出避开要求;当无法避开时,应采取有效措施;不应在危险地段建造甲、乙、丙类建筑。:建筑场地为Ⅰ类时,甲、乙类建筑应允许仍按本地区抗震设防烈度要求采取抗震构造措施;丙类建筑应允许仍按本地区抗震设防烈度降低一度要求采取抗震构造措施,但抗震设防烈度为6度时仍应按本地区抗震设防烈度要求采取抗震构造措施。:建筑设计应符合抗震概念设计要求,不应采用严重不规则设计方案。:结构体系应符合下列各项要求:1:应具有明确计算简图与合理地震作用传递途径。2:应避免因部分结构或构件破坏而导致整个结构丧失抗震能力或对重力荷载承载能力。3:应具备必要抗震承载力,良好变形能力与消耗地震能量能力。4:对可能出现薄弱部位,应采取措施提高抗震能力。