建筑给水排水设计规范及关键技术应用.doc

建筑给水排水设计规范及关键技术应用要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。——建筑给水排水设计规范GB50015-2019(Codefordesignofbuildingwatersupply与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。anddrainage)修订语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。西南交通大学2009-12-3(杨敏)随着我得到快速提高,适应了社会经济生活与生产对建筑产品质量、标准不断提高要求。近几年来,我国建筑通过引进、消化吸收与自主开发、技术创新,开发新技术与新设备已广泛应用于建筑产品各专业。一些新建筑思想与理念也在建筑工程设计各专业中体现出来。我国建筑给水排水技术在建筑技术这种日新月异发展中取得了巨大进步,在技术先进性、可靠性、安全性、经济性及宜用性等方面做了大量剖析研究,取得了很多新技术成果与设计新思想。适应了建筑产品多功能化、宜人化发展需求,同时在建筑节能、节水与环境保护等方面做了技术上创新性改进。在建筑给水排水系统与建筑内、外部系统对接与与相关专业技术衔接上进行了设计理念更新。这些新技术新设计思想应在建筑给水排水工程设计中体现出来,提高技术设计水平,适应建筑工程技术发展。有技术已用于工程实践中,并已取得了良好工程效益。本次规范修订是为适应建筑给水排水工程设计技术新发展成果与新建筑产品要求进行。加强了建筑给水排水技术严谨性与系统性,集成了目前我国建筑给水排水工程设计最新技术与经验。二○○九年十月二十日住房与城乡建设部批准了《建筑给水排水设计规范》GB50015-2019局部修订条文,自2019年4月1日起实施。(其中,、、、、、、、、、、、、、、、、、、、,必须严格执行。)经此次修改原条文同时废止。规范条文修订历史回顾建筑给水排水设计规范历次修订情况:(1)《室内给水排水与热水供应设计规范》~1964开始试行;(2)《室内给水排水与热水供应设计规范》(TJ15-74),中国建筑工业出版社,1975,上海市城市建设局革命委员会主编。(3)《建筑给水排水设计规范》GBJ15-88,中国建筑工业出版社,上海市建设委员会。:1)用水定额;2)室内生活给水管道秒流量计算公式;3)生活污水排水设计秒流量计算方法;4)补充高层建筑给水排水、排水管道通气系统内容;5)增加游泳池、喷泉设计内容;6)加入新管材与新设备;7)提高了对供水水质安全与供水节能方面要求。(4)《建筑给水排水设计规范》GBJ15-88,2019年修订版。上海市民用建筑设计院修订内容:(细节上修订)1)用水定额,增加高级住宅及别墅项;热水供水流量(3000、6000人数);2)新卫生设备使用;(浴盆上附设淋浴器等)3)室内生活给水管道秒流量计算公式;(综合楼)4)节水型卫生设备,关于中水条文,红外感应冲洗;5)引入了新规范标准;-如《生活杂用水水质标准》;6)突出供水与用水安全性;-非饮用水标示条文;7)新管材;8)增加变频节