潍坊一轮研讨诸城材料 细胞器.doc

潍坊一轮研讨诸城材料 细胞器.doc一轮复习学案编写案例及注意事项诸城市龙城中学赵凤鸣一轮复习学案通常有复习案、讲评案和习题训练课等课型,用得比较多的是复习案,下面就一轮复习案编写注意问题作一简要总结。一轮复习学案通常应包括课前预习案、课堂学案及课后延伸案。每个案基本都包含以下内容:学习冃标、例题、变式训练、重难点、易错点、思考题、探究活动、知识拓展、自学疑点记录等条冃。实际操作中,学案的格式与条冃是灵活多变的和有所侧重的,完全由教学需要来决定。但每一节课都应深入理解透彻课标、考纲及教材内容,下面就《细胞器一一系统的分工合作》这一节作以简要介绍。【教材分析】(-)新旧教材的比较:新课标教材第三章第二节《细胞器-系统内的分工合作》基于系统论思想,着眼于生物系统是一个含有不同组分和结构,彼此Z间分工合作、协调形成一个统一的整体的理论。在教材设计思想和内容方面与原大纲教材做岀相应的改动和补充。原教材是基于生物体结构和功能相适应的观点编写内容,分别讲述各个细胞器的结构和功能,教师在此基础上可进一步加深和提炼出各个细胞器彼此分工共同完成一些生理功能。而新教材以类比的方式以车间和部门的关系引入课题就是朝着一个系统的方向学习,各个细胞器的讲解侧重丁•功能方面,再补充细胞器Z间的协调配合,最后再把原大纲教材全一册的生物膜系统,进一步强化生物系统在物质、能量、信息方面的交流,体现生物系统的整体性。另外新增加细胞器分离的方法渗透科学与技术的关系,人工肾渗透生物科学与社会生活的联系,补充一些细胞器的作用以便于对其功能的理解。本节内容着重介绍系统内怎样进行分工合作,这与各种细胞器有关,因此掌握这些细胞器的结构及各自的功能及细胞内生物膜系统是这一节的重点。是后面将要学习光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物有丝分裂等知识的基础,也为学习细胞的能量供应和利用奠定细胞学基础。只有切实明确了各种细胞器的结构和功能,及细胞内生物膜系统在结构和功能上的联系,才能真正理解系统的分T合作。本部分内容让学生从新的视角-一系统的角度来认识细胞,为帮助学生理解一个系统的正常运转,必须依靠各组分间的协调配合。“问题探讨”以T厂为例,让学生讨论一件优质的产品是如何通过各车间和部门的配合生产岀来的,再让学生将细胞与工厂类比,讨论细胞中是否也有类似的部门和车间。这种联系学生的生活经验,将熟悉的事物与学生不熟悉的有待了解的事物相类比的处理方法,有助丁•学生突破认识上的难点。课堂上教师采用多媒体等多种教学手段,让学生充分发挥他们的想象能力,通过动脑思考,主动获取知识,并使各方面能力在潜移默化中得到提高和发展。【选题原则】选题原则在课前案、课屮案、课后案的原则不同,在预习案屮题冃的选择耍具有基础性、普遍性等特点为,帮助学生理解基本知识点;在课中案中选题中要注意代表性,能够体现考点、重点知识点的题冃;在课后案中题H的选择应具有拓展性、拔高性,以提高学生对知识的理解能力,升华所学知识点。【设计思路】【注意事项】(-)一轮复习的学习目标在不同的学案中不同,在预习案中应降低起点,落脚到最基本的基础知识上,要求90%以上的学生达标;在课中案中学习目标要求要高,提升的能力点,与高考试题对接等,要求80%的学生达标;课后案学习目标要求更高,必须能够熟练应用所学知识点解决实际问题,因此要求对课中案中涉及到的能力点和基础知识提升点进行巩固和练习,寻找相应的题目加以练习。(-)对于课中案中的例题和变式训练,一定要精选,针对性必须要强,具有一定难度和代表性,通过做题可以达到会一个通一片的目的。(三)对于与中图版等其他版本有区别的部分教师在一轮复习中应适当拓展联系,以减轻学生应对考试中的其他版本说法,提高应考能力。第三章第二节细胞器——系统内的分工合作(预习案)姓名 班级 成绩 主要细胞器的结构和功能帥要求n(1) 主要细胞器的名称、分布、结构、功能(2) 共有特点的比较、归纳(如生命活动过程中均有碱基互补配对的细胞结构等)(3)生物膜系统的整体性:分泌蛋白的合成、运输、分泌过程(4)实验:观察线粒体和叶绿体[预习目标]通过预习掌握各种细胞器的分布、结构、功能及不同生物细胞器的比较。基础知识回顾:(一)各种细胞器的功能线粒体的功能: O叶绿体的功能: O内质网的功能: O高尔基体的功能: 核糖体是生产 的机器;溶酶体的功能: 液泡中含有:物质,功能是中心体见于 ,与细胞的 有关。4、 是专一性染线粒体的活细胞染色剂,可以使活细胞中的线粒体呈现 思考:蓝藻进行光合作用时依靠叶绿体吗?为什么? O(二)按细胞器的分布特点归纳:1、动植物细胞共有的细胞器有其中,动植物细胞共有,但在动、植物细胞中功能不同的细胞器有 2、植物细胞特有的细胞器有 ,特有的细胞结构呢? 3、动物和低等植物细胞特有的细胞器有4、 分布最广泛的细胞器是 。5、 原核生物细胞中唯