打折问题应用题.docx

“问题解决”(ProblemSolving)方式进行解题教学。突出数学与实际生产、生活的紧密联系,让学生在解决问题的过程中“做数学”,学数学,增长知识,发展解决实际问题的能力。结合“数学课程标准”的理念,经过本节教学,学生能根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程是刻画世界数量关系的有效模型。、整式及解方程基础上学习的知识,它是中学阶段应用数学知识解决实际问题的开端,也是今后学习用一次方程组、一元二次方程解决问题的基础,同时渗透了函数思想。它是学生体会数学价值观、学数学、用数学的重要题材,为本章重点和难点。利润问题在日常生活中常见,本节为列方程解应用题后几节,学生对列方程解应用题有了基本的掌握,在日常生活中对打折问题中进价、标价、利润有了初步认识,而且经过投影、多媒体教学有声、有色的画面提高学生学习数学的兴趣,但需要学生能从数学问题中归纳化归出数学问题,列出方程对学生是一个难点。本班学生对于数学有一定的兴趣,绝大部分学生能正确求解一元一次方程,具备了一定的探索问题和创新意识。经过前面几节列方程解应用题的学习,对于方程思想及应用题的学习有了一定认识,可是对于应用题的学习仍有很多学生有畏难情绪,不能找到题目中的数量关系列出方程,因此本节在列方程时给学生铺设了台阶,让学生感受到列方程解应用题是有方法可依的。(含重、难点)知识目标:根据具体问题,理解什么是商品进价、售价、利润、利润率等,并弄清她们之间的数量关系,会列出她们之间的数量关系,会列出一元一次方程求解。能根据问题的实际意义检验所得结果是否合理。能力目标:结合实际,感知数学与现实世界的紧密联系,让学生经历“问题情景——建立数学模型—求出数学模型的解—检验、解释实际问题”的过程,初步渗透化归和数学建模思想,体会方程是刻画世界的一个有效的数学模型。情感目标:鼓励学生敢于面对学习中的困难,增强自信,体现数学活动的探索性和创造性,在独立思考的基础上,积极参与讨论,大胆发表自己的观点借助题目背景知识、丰富学生情感,形成良好的个性品质。教学重点:对例题涉及的数量关系的理解,并能列一元一次方程解决这类问题。教学难点:审清题意,抽象出具体问题中的数学背景,建立数量间的相等关系,列出一元一次方程。:圣诞节将至,各大商店都在搞促销活动,某商品打8折是什么意思?2、把下面的“折扣”数改写成百分数。九折八八折七五折3、亲身经历根据自己的实际经验,回答问题。经过多媒体展示实物图片,创设问题情境,激发学生的求知欲望。经过试一试,想一想,及亲身经历,使学生对所涉及的抽象概念以及她们之间的数量关系有了形象的了解,淡化导出新知说说“打折销售”中自己有过的亲身经历。假设你是一个商店老板,你的追求是什么?你是怎样理解商品的利润?利润=卖出价-成本价(或者:利润=销售价-成本价)4、为捐助“希望工程”,让更多的失学儿童重返课堂,甲、乙两同学暑假迈饮料挣钱,甲同学的饮料A进价2元,;,卖3元。试一试,填写下表:进价售价利润饮料A饮料B想一想:有人说:“A、B两种饮料没什么区别,。”你同意她的说法吗?经过分析比较