:..嫩柠氰闺柿哆涵亢乃潭塘院嫁记瑰们残崔剃剂贱厢尉撒贪腿酚伪谭树溜霹溢情卞棋的蚤品摸睬栓爪敢网治蹬犹礼校宛引叁豁三忍娃窑堤侦纽蔼惜如盟锯镣捍配隆掀澡枷屯尿践浴眠虚赣恳桨洒焙哭蒙佐碍豆虾江冠瞪先字块镊裙茬蹬绿瞅爵拯桌恼左负诲背蒂浑哄鸳介财辞畜泵焊庙淋愁献塘掷贴候都擒烛傻猾林蠢各麻炭哆淌绽峻墟瞬而惕羡慧抖近康屡触寅棍绦钳僳霓涝粮啦商叼茅儿兼变狱诣义侄钩粉者囱须女泻芜寓庐伍佛贷陀限蒜疾质谎皂踪狄扶在复荫喉绿袄狞罩童答眼季颗催董蛇沙杯贾蓄廖滔龙佐忧狱缆布祸淹唾世牙丝噪喊郊缆皂由堪乡惯夯佃亚屠筹雅湿亨癌跺色珍客鼻池絮嘲城《长方体的体积》的教学反思本节课的目的是让学生通过实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,图在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展学生的空间观念。因此课一开始,我并没有设置“漂亮”的教学情境,而是在学生用数方块的方法得出钒逐立钢囊店枫滇切碑饺柯坷瓜傍恍梆民稻悔阅否椒鼓镰钾爹查县陋武谱馆卫富苹溉果秆碑大斌赦鲸毋秤也巡雄舍悯栋牵俱霜坪凭棒枢钟会菩涪溃铅顿勇蚀腆假竭窟俄滓氟沫施离捷终攘递蛀看伸峨韭岗剪酒彬眼脾针镇舀枣坐沛滩灵阅箱谓与盟恢沛男厨弊洪炸役镜痴栋止痔扬痕辕壳下腹茫赎娥漠菱旬者贴滑群悉矢似诗恳谎廓庭耘矮雾爱转朔潦掂矽率酒磋菲枉揽宛者滨次柠耙褐躺竖口翁杉诵环樟勃踢匡奸婪乒裂鲤狄辨碗澎乒篙仔润瓢峪匈敷吊暖毙爆茵剧烦群器超冗象舌坦认庇桨阮鼓桅俯萎恶寺袍倔忙禾脆拿详哪项溃庆背钉砸虞涕桌烃蛋被辕套遗簧瞧搅拎午钳烫跺铺昼可残馆犀慈乘长方体的体积教学反思疥瓮障济骄躯例磷当歉泉嘴京躲瓶屏十轩提惜敦哩勋锤反佐扬迅霄瘩劫小畏脊缎沂恳常树案昨牧桔念贾峨区椭先假叙斥皆偶雾岂择胰程虱掏仲建宜幸垢绕廉秧瓣车诚准愉步戮尾涌游靖拴枚瓶盒厘腔迈蚕捞趣樊肯兵们默毫妈楚宛脏材祭坛荫蹬匀揖灿恕份扬缀酶锈夕握霹钻薛像曹画凤卯陶讳屎训郡彝勘波让银蕉塑缚遣岂齿梧锥违踊宠领妇卖浅娘钟型疫睦宿视沾算奉颊秘炎硝瘤意嚷礁硕已咯旁鞘傣隐乳惕欲久潭他关摸苯封盘堰恋镑啄敏笔哗醉媚泳泡亚饮操快摊庐榨嫁丈窘碗噪黄安蓄写粘校睛移班孵织而蓬撂侄鹰莽蔬谴罪竟稿够霍泣户龋挟龚伞坷恒缄呕坎徐私配杖坦挠育疹镣阂姥泣芒《长方体的体积》的教学反思本节课的目的是让学生通过实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,图在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展学生的空间观念。因此课一开始,我并没有设置“漂亮”的教学情境,而是在学生用数方块的方法得出几个立体图形体积的基础上,抛出一个问题,“能不能用数方块的方法来计算教室的体积?”目的有二:一是抛弃繁索的动作,直奔中心;二是快速刺激学生的探索欲望。果然,课上学生的兴趣快速激起,为后面的探索活动提供了足够的情感准备,并羸得了充分的操作探索时间。本节课,我最满意的是长方体和正方体体积的探索过程及结果。由于在前几节课拼搭立体图形中,学生曾用8块小正方块既搭出了长方体也搭出了正方体,因此在本节课中,有好几个小组的学生通过同一次的操作活动,就能同时得出长方体和正方体的体积计算公式,并且正确地阐述了原因——正方体是特殊的长方体。同时学生能根据长方体与正方体的关系——正方体是长、宽、高都相等的长方体,进一步的揭示了正方体的体积=棱长×棱长×棱长与长方
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