项目“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。(中央空调)要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。方要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。案选择说明二0一三年七月可行性方案说明中央空调概况:中央空调系统由冷热源系统与空气调节系统组成。制冷系统为空气调节系统提供所需冷量,用以抵消室内环境冷负荷;制热系统为空气调节系统提供用以抵消室内环境热负荷热量。制冷系统是中央空调系统至关重要部分,其采用种类、运行方式、结构形式等直接影响了中央空调系统在运行中经济性、高效性、合理性。根据其形式结构不同,目前市面上中央空调产品主要分为氟系统与水系统两大类!氟系统形式:家用一拖一分体空调;小型商用一拖一风管机;大型公用全直流变频多联机组。水系统形式:风冷热泵模块机组;水冷冷水机组(螺杆机或离心机)+燃气锅炉。五种暖通空调简介:家用分体空调分体式空调:由室内机与室外机组成,分别安装在室内与室外,中间通过管路与电线连接起来空气调节器。它是一台内机对应一台外机,它与整体式空调器是相对,整体式空调器是一体机,无内、外机之分;分体式空调室内机有壁挂式、立柜式、吊顶式、嵌入式、落地式。分体式空调器就是把空调器分成室内机组与室外机组两部分,把噪声比较大压缩机、轴流风扇等,安放在室外机中;把电气控制电路部件与室内换热器等室内不可缺少部分安装在室内机组中;我们称这种由室内机与室外机构成空调器称为分体式空调器。优点:(1)外形美观、式样多、占地小、使用灵活。(2)噪声很小,可以低于50~60dB,窗式空调器噪声在60dB左右。(3)安装检修简单、方便。(4)初投资低、经济。缺点:(1)外机数量多,影响外墙装饰。(2)耗电量较大,能耗比高。(3)内机塑料面板年久易发黄、变形。(4)送风距离短、风量及调节性小。商用风管机空调风管机就是风管式空调机,空调联接风管向室内送风,所谓高静压风管机就是风管式空调机采用送风机是高静压风机,空调静压相当于机外余压,这是空调送风能力一个参数,静压越大,送风扬程越长。因为风管式空调送风需通过风管,所以送风过程中会增加风压损失,如果不采用高静压风机话,送到室内风就很小了。风管机是近几年新兴一种类型,由于从美观与经济等因素考虑,风管机在家用中央空调系统中使用也不少,目前普遍采用是1拖1风管机,这种机器解决了挂机、柜机裸露在外面影响美观问题,同时走管长度比普通家用空调要长,安装比较灵活,客户可根据实际需求选择安装一台或多台。优点:(1)外机占地小、室内部分美观。(2)机外静压可选,送风距离可根据实际选择。(3)安装检修简单、方便。(4)
方案选择说明 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
