《七颗钻石》教学反思.doc

《七颗钻石》教学反思.doc《七颗钻石》教学反思沙岭子中心实验小学王春梅《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学小我引导学生以以读为本的方式去体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。使学生在形式多样的朗读中发展语言,真正体现“读者”的地位。首先,读书指导具有层次性。教学屮我利用自读,读通难读的长句子,感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样,层次也不一样。其次,抓住重点语句,指导感情朗读,教于读书的方法。授人以鱼,不如授人以渔:教学屮我让学牛在读通课文的基础丄默读,画出学生最感动的语句,并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生在小组内交流,最后全班交流。在全班交流的时候,我根据学牛的不同感受,指导学生感情朗读,并让学生在各种读的方式下,总结出如何将课文读得有感情,如何去体会课文所蕴涵得情感。让学牛在感情朗读的同吋掌握具体的读书的方法。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学牛自读自焙,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动屮,从而让他们在积极的思维活动屮加强理解和体验,进而有所感怡和牛成。我努力将以上思想运用教学实践屮。但本节课不足的是,没有运用现代化的教学手段,还是传统的一支粉笔一张嘴,以老师的主导作用为首,学生的主体为属,按照教师的思路完成了整堂课的教学。如何将新课标的理念渗透到教学屮去,如何改进教学方法,让学生真正乐学、好学,成为课堂丄的主人,我还在不断地探索,思索。我读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是,这里能找到许多“大爱”,所以我个人认为这是一篇“爱的集屮”文。所以,引领学生反复阅读,层层思考,焙出一点一波三折之美,感受趣的存在之后,应该把学生引到这种爱之屮。一是小姑娘对母亲的爱,这个爱学生可以一下子抓到,读“一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她牛病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”这两句话,要一字字地读,要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后,“喜出望外,真想喝个够,但一想起病屮的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一……就……”那种爱也能在读中得到。二是小姑娘对小狗的爱。这种爱能够在文屮出现,应该着让这篇文章变得更美了。小狗对水的需求是手掌之水,就那么一点,就欢喜起来。这种爱真的太纯了。三是母爱。母亲拿到水后,没有喝。“我反正就要死了,还是你自己喝吧。”这是一种把牛命留后更需要的人的一种爱。此时,我们可以想像到,母亲的这一决定是因为她看到自己的女儿真的不行了,果断地做出这一决定,这种爱只有母亲对子女才会有。四是对他人的爱。这是一种升华之爱。在危机时刻还能想着他人,这种爱其实也可以称为英雄之爱。四种爱组合在一起,就构成了这篇