《鸟是树花朵》说课稿.doc

《鸟是树花朵》说课稿文章来源教师范文吧课件《鸟是树的花朵》说课稿一、说教材《鸟是树的花朵》是冀教版六年级第二学期第一单元的一篇精读课文。本单元的文化主题是回归自然。《鸟是树的花朵》给我们描绘了一幅生机盎然、充满情趣的的冬天美景图,还描绘了这些“花朵”们的动感。课文向我们揭示:鸟是树的花朵,树是鸟的天堂。只要有美的心情,处处就是美景。二、说学生六年级的学生,已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力,一经点拨便能进入积极的思维状态。而《鸟是树的花朵》一文,虽文字优美、想像独特,但学生理解起来并不困难,因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文,以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时,让学生在感受语言文字之美时,感受作者的情感之美。三、说设计思路这是一篇文采飞扬的美文,文章的语言生动传神,适合学生进行朗读、想象、语言积累。因此,中我主要引导学生抓住重点词句进行品读赏析,调动学生的想象世界,经验世界,情感世界,与文本深入对话,更深刻理解树与鸟之间浑然一体的关系。根据本文的特点、学生的个性发展以及设计理念来安排本课的教学过程。本文是精读文章,我用两个课时完成。我这这节课是第一课时的设计。我主要是通过小组来检查学生预习的效果,也就是说,要求学生把掌握基础放在课下,课上只是小组、同学之间的互相交流。这样逐步提高学生自学的能力。因此,我不知的预习任务主要有:1、自读课文,做到读正确,读流利2、画出不明白的词语、句子,标记阅读时的疑问3、试着用自己的话说一说课文的主要内容?谈一谈对课文的初步理解。四、说教学目标1、正确认读三个要求会认的生字,掌握六个要求会写的生字,联系上下文理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容,理清文章的脉络。4、通过合作,引导学生掌握恰当的,并培养学生自主学习的能力。五、说教学重难点教学重点:掌握基础字词,了解课文主要内容。教学难点:在学习中培养学生自主学习的能力和课前预习的能力。六、说教学过程。(一)情境导入同学们,大家都知道,冬天的树褪去了一身的绿叶,光秃秃的,北风吹来,瑟瑟发抖,这幅情景实在难以让人爱起来。可是,有一位心思细腻、情感丰富的作家,在他的眼里,冬天的树不再寂寞萧瑟,而是充满生机、热热闹闹。因为树上开了一些特殊的花朵。它们是什么呢?这节课,我们一起走近这位情感丰富的作家的文章,我们来学习第3课《鸟是树的花朵》。二、理解课题板书课题,学生齐读课题,并谈一谈对课题的理解。教师:课题运用了比喻的修辞手法,让我们想到鸟像花朵一样点缀了树木,让光秃秃的树木也变得美丽。从这个富有诗意的题目我们可以看出这遍文章的体裁是——散文。三、检查预习出示检查预习的题目:1、小组成