《风儿吹呀吹》教案3.doc

教学目标::让学生初步知道风是因为空气流动而产生的。:通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐。:观察与风有关的一些生活现象,感受自然的美,亲近大自然,喜欢在大自然中活动。教学准备:教师准备:课件。学生准备:。:风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风铃、扇子、蜡烛等。教学地点:操场,多媒体教室。教学设计:室外(操场)15分钟一、导入新课,揭示课题。今天老师给大家带来一件礼物,瞧,这是什么?(出示风车)漂亮吗?玩过吗?谁能让风车转动起来?(指2名同学到前面转风车)其他同学一边仔细观察,他们是用什么方法使风车转动起来的,一边为他们加油,看看谁的风车转得快。(学生转风车)指名说说他们是用什么方法使风车转动起来的?(生:xx是用嘴吹,xx是用跑的方法使风车转动起来的。师:你观察的真仔细,说的也很完整。)同学们,你们知道是什么使风车转动起来的?(生齐答:风)师:是呀,刚才这两位同学通过用嘴吹,用跑动的方法使风车转动起来,吹、跑时带动了周围空气的流动,这就形成了风(板书:空气流动——风)2、风经常伴随着我们,这节课我们就一起来学习第3节课风儿吹呀吹(板书:风儿吹呀吹)二、寻找风,与风做游戏。1、风在那儿呢?原来她正和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢!你们能找到她吗?找的时候你可以用眼睛看、用耳朵听,用鼻子闻,用身体感受,还可以用我们准备的风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风铃等,师相机提出几点要求:(1)玩竹蜻蜓时要注意安全,不要对着人玩!(2)玩风筝时可以小伙伴间相互合作,逆风边跑边看,注意不要在有电线的地方放风筝。(3)放出去的纸飞机要注意捡回来放好,注意保护环境卫生!(4)听到铃鼓响,把玩具放回原地,回来。现在我们就以小组为单位开始找吧。(各小组去找风,15分钟,让学生在玩中获得情感体验。)师过渡:刚才你们与风玩捉迷藏的游戏时感觉怎么样?(生:很快乐)你们找到风了吗?她在哪儿?我们一起到多媒体教室说说吧!唱《大风车》表达此时的心情。多媒体教室(25分钟)接上:2、汇报交流:你们在哪里找到了风?指名说说生1:风吹树梢,树梢在摇晃。师:哦,风在树梢上。生2:风吹动了五星红旗。师:大家看美丽的红旗在迎风招展。生3:烟囱冒出来的烟斜着飘。师:没风的时候烟囱冒出来的烟是什么样的?生3:没风的时候烟囱冒出来的烟是直的。师:你观察真仔细。生4:我看到了xx的头发在动。师:瞧,风娃娃真调皮,跑到你的头发里去了。……小结:“风”娘逃不过你们的火眼金睛,听,她正夸你们是细心观察的好孩子呢!课件出示大自然中风的画面,师介绍伴轻音乐(风看不见也摸不着,老师也在大自然中发现了风的影子,你想知道他在哪儿吗?仔细听,风来到大海上,海风轻拂海面,海浪轻轻拍打着海岸,海鸥从海面掠过,似乎也在感受着海风带来的清爽,远处的海面上,一只帆船正迎风启航;风来到了湖面上,湖面上波光粼粼,一整片的芦苇也在跟着风的节拍跳起了舞蹈;风来到了枫树林,吹的枫叶沙沙响;风来到了花丛间,花儿高兴的把头点。)同学们,你们老师觉得找到的风的画面怎么样?(生:很美)小结:是呀,是风给大自然增添了许多美丽。三、,刚才我们在操场上与风做游戏时感受到了风,风带给你哪些感受?指名说说。生1:春天的风暖暖的。生2:春天的风吹在脸上痒痒的。生3:春天的风很