两三位数除以一位数教学反思.doc

两三位数除以一位数教学反思.doc两三位数除以一位数教学反思《两三位数除以一位数》的教学反思青岛九联小学王俊英《两三位数除以一位数》是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。在教学中我从以下两个方血入手:1、 讣学生在看图观察、动手操作中感知算理在探索两位数除以一位数(首位能整除)的口算方法时由于部分学生能应用12有知识计算出结果,为止每一位学生都能进一步理解算理,我主要通过讣•学生分小棒和看情境图来理解。使学生通过动手操作,在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动,它具有具体形象,易于促进兴趣,便于建立表象,有利于理解知识等特点。所以,通过组织学生动手操作学习新知识,正是适应这一认知特点,学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解“形”和“数”之间的联系,从而使学生在动手操作的愉快氛围屮获取知识。2、 让学生在操作观察屮理解算理在教学两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法时,我先让学生口己尝试,然后我在逐步讲解竖式书写过程,最后让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题:(1)从哪一位开始算起?(2)除得的商写在哪里?(3)2为什么写在商的十位?等问题,通过观察、思考,探究竖式计算的算理和写法。本节课有两次比较。其一:本次教学是以两位数除法笔算方法为基础的,但两个知识点Z间又存在着很大的不同:以前学的有余数的除法是直接应用表内除法计算的,商都是一位数,而现在所学的两位数除以一位数(首位能整除)的除法则商是两位数,不能直接应用表内除法进行计算,而要从十位开始算起。其二:两位数除以一位数,首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同,找出他们的共同点总结两位数除以一位数的方法,找出他们的不同点,讲清竖式的写法,这样才能突出重点突破难点。山于没有让学生进行及时知识的对比,导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时,和以前的知识产生混淆,没有突破竖式计算这个难点。尤其是在计算个位除法时,如果个位上有余数,学生在写商时很容易卡在那里或理解不清喀写,在以后教学中要发挥引导作用让学生多说多讲,加强竖式写法的指导。教育故爭青岛九联小学王俊英上一学期视力测试,我们班只有一位同学视力是4・5,其他同学都正常。,为什么短短的三个刀会有这么大的变化呢?我注意观察本班学生用眼一卫生,并通过问卷调查。课堂上读书、写字时我发现有80%的学生坐姿不正确,不能够做到“三个一”(即眼离书面一尺,身体离桌子一拳,手离笔尖一寸)。通过课外阅读我发现不少学生喜欢枕着胳膊看书,通过问卷得到周末在家里连续看电视两小时的53%的同学,玩电脑一小时以上的同学有42%。孩子们的近视率为什么会宜线上升主要是没有养成良好的用眼卫生。小小的年级就要架上一副眼镜,是一件很痛苦的爭,不行我要每一位学生从小养成良好的用眼卫生。一、 正确的坐姿和书写上课时,我不时的提醍学生:坐如钟。在书写时我们齐背儿歌:两脚平放,两肩持平,收腹挺胸,左手按本,右手执笔。二、 劳逸结合做到连续用眼不超过半小时,在学校里我严格要求学生注意,同时也争取家长的积极配合注意孩子在家里一、预防近视必须牢记“六要,五不要”六要:(1) 读写姿势要端正,眼和书保持30〜35厘米(1尺)距离。(2) 连续看书1小时后休息片刻,并向远处眺望。(3) 连续看电视1小