目录唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。一、工程概况 1死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。二、监测目与技术要求 2我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。三、设计基本原则 4四、设计依据 5五、监测项目内容 5六、测试方法原理 6七、监测工作布置 11八、监测频率与资料整理提交 14九、质量目标与保证措施 16十、安全文明施工、环境保护目标与保证措施 18十一、附图 20一、工程概况1、工程简况拟建工程位于运乐路以南、金丰路以西地块,场地南侧为西厍里港。本工程建设用地面积约34955m2,总建筑面积约86519m2,其中,地上建筑面积约48440m2,地下建筑面积约38079m2。本工程建筑±+,场地自然标高均为+,即相对标高-。本工包括西区及东区两部分,西区基坑在东区Ⅰ、Ⅱ块底板施工完毕后开挖。西区地下室底板顶相对标高-,底板厚800mm,垫层100mm,坑底标高-,,;东区地下室底板顶相对标高-,底板厚700mm,垫层100mm,坑底标高-,,~。本基坑采用钻孔灌注桩围护结构,三轴搅拌桩止水,西区二道混凝土支撑体系,东区一道混凝土支撑体系,坑内采用搅拌桩墩加固,局部深坑采用压密注浆封底,钻孔灌注桩结合型钢格构柱作为支撑立柱。东区基坑围护墙体主要采用φ******@900钻孔灌注桩,,坑边局部落深处采用φ******@1000钻孔灌注桩,;西区基坑围护墙体主要采用φ******@1000钻孔灌注桩,,坑边局部落深处采用φ******@1100钻孔灌注桩,。东区南侧及西区止水帷幕采用单排三轴3φ******@1200搅拌桩,轴间距600,相互搭接250,幅与幅间搭接850,、;东区其余部分止水帷幕采用单排三轴3φ******@900搅拌桩,轴间距450,相互搭接200,幅与幅间搭接650,、;采用一喷一搅工艺。搅拌桩与灌注桩间净距100~200mm,围护桩与搅拌桩间设压密注浆;搅拌桩顶设150mm厚C20混凝土压顶。坑底加固采用双轴水泥搅拌桩2φ******@1000,加固深度坑底以下4m;深坑采用压密注浆封底,深度自坑底至坑底下2m。本工程支撑体系西区采用二道混凝土支撑,东区一道混凝土支撑。详细情况如下表所示:支撑层数支撑轴线标高(m)截面尺寸(mm×mm)支撑层数支撑轴线标高(m)截面尺寸(mm×mm)
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