柯克钥匙联锁应用方案说明书.doc

柯克钥匙联锁应用方案说明书要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?钥匙联锁逻辑图单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。“钥匙结束代价高昂失误”柯克钥匙联锁公司应用方案介绍为了制定复杂联锁方案,就必须理解最简单应用,我们将概述与讨论最基本概念。单装置单位置联锁如果你期望设备处于打开位置,可使用图1联锁方式。手持钥匙表明设备处于打开状态,并通过锁舌伸出闭锁。当钥匙插入锁内并旋转,锁舌收缩,设备被释放回复到关闭位置。图1图2当设备仅在关闭位置时闭锁,使用图2联锁方式,手持钥匙表明锁舌伸出钥匙已拔出,设备被锁定在关闭位置。当钥匙插入锁内并旋转,锁舌收缩,设备被释放回复到打开位置,此时钥匙把持在锁内。单装置双位置联锁有两种方法可将设备闭锁在打开与关闭位置。第一种方法仅需要一联锁,如图3所示。锁舌在设备打开与关闭位置时伸出,通过在设备上开两个凹槽,每个凹槽与锁舌所在位置相对应来实现。图3手持钥匙表明锁舌处于伸出状态,设备被锁在打开或者关闭位置。因此,只有钥匙插入锁内并旋转,锁舌收缩,设备才能操作。只有设备完全处于关闭或者打开位置时,钥匙才能能拔出,当设备处于中间节点位置时,钥匙不能拔出。然而,这种应用,手持钥匙并能表明设备是被锁在打开位置或者关闭位置。双装置双位置联锁在打开与关闭位置闭锁另一种方法需要两个联锁,如图4所示。手持钥匙A-1表明设备被锁定在打开位置;手持钥匙A-2表明设备被锁定在关闭位置。图中显示为正常打开状态,因而,L-O锁舌伸入到可动部件凹槽内,A-2钥匙插在锁内,锁舌收缩。要闭合设备,插入A-1钥匙并旋转,锁舌收缩,此时可将设备操作到关闭位置,旋转A-2钥匙,L-C锁舌伸入到能将设备锁定在关闭位置凹槽内。图5从L-C中A-2钥匙被释放,与此同时,因L-O收缩锁舌不能伸出,A-1钥匙被把持在锁内。由于其适合顺序操作,相比图3单装置双位置联锁,此方法使用更加频繁。当同时拥有A-1与A-2钥匙时,表明设备分别锁定在打开位置与关闭位置。顺序联锁把这些应用扩展到我们所期望顺序两个或更多设备联锁上是非常容易地。图五中列出两个设备,操作过程中它们不会同时关闭。按照所示排列联锁,联锁系统仅需要一把钥匙。两个设备显示打开状态,因此,钥匙已拔出。如果想要关闭任何一个设备,钥匙应插入特定锁旋转,锁舌收缩。设备处于非打开锁定位置时,钥匙一直保持在锁内。这种简单联锁顺序会延伸众多应用。对于两个设备过程也是相同,但他们不能同时打开。带公寓锁联锁接受两把钥匙中一把图例/符号设力常开设力常闭钥匙转递方向钥匙互换编号钥匙插入状态设备位置如所示钥匙移出状态设备位置如所示用于锁定设备打开位置钥匙移出用于锁定设备打开位置钥匙插入用于锁定设备关闭位置钥匙移出用于锁定设备关闭位置钥匙插入用于锁定设备关闭与打开位置钥匙移出多锁联锁通道门联锁可拆御闭锁D型或DM型通道门联锁多锁头可拆御闭锁D型或DM型转换联锁T型转换联锁T型3锁头转换联锁T型5锁头挂锁P型钥匙互换编号显示在钥匙正面带辅助开关联锁1闭合,1断开S型带辅助开关联锁2闭合,2断开SS型带辅助开关联锁3闭合,3断开SSS型带辅助开关联锁K型时间延迟后钥匙释放延时钥匙释放装置启动锁电磁阀钥匙释放装置当电磁阀通电时,钥匙释放两把钥匙电磁阀钥匙释放装置当电磁阀通电时,钥匙释放启动锁当电磁阀通电时,钥匙释放钥匙移出位置靠近联锁符号字母“E”或“W”表征锁舌在钥匙移出时位置,“E”是伸出,“W”是收缩。更多关于钥匙移出位置信息请在我们网页上参阅技术资料“单个钥匙联锁如何操作”(点击“应用信息”->点击“技术资料”->点击“单个钥匙联锁如何操作”)。另请参阅联锁规格参数表中可用配置与订购指南8,9列(黄铜或316不锈钢)。目录联锁目方案功能开关与断路器