标准普尔《信用评级》方法概要.doc

标准普尔《信用评级》方法概要 1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。(STANDARD&POOR) 1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。 1我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。 标准普尔信用评级系统定义 标准普尔信用评级系统主要方法 标准普尔信用评级基本原则 信用等级划分 评级委员会 基本情况调查 会见评级对象 评级委员会会议 监督与跟踪 企业信用评级要素 信用风险剖析要素说明 6四全球远景 商业风险 财务风险 资产价值评估 净负债 收入表现方式 国家(全民)所有制企业 资本市场与融资渠道 临时负债 12五 评级指标 企业财务风险指标 评级中需要注意调整几点 评级指标方程式 商业风险调节指标 16总结 17标准普尔《信用评级》方法概要(STANDARD&POOR)本文是在通过对美国标准普尔公司《企业信用评级》系统剖析后所做出归纳总结。此外,因为时间关系不能对标准普尔公司《企业信用评级》系统进行非常细致说明;因此在本文中只做一个阐述。《信用评级》系统是根据评估客体当前情况,对他们长期与短期财务信用做出一个综合评价。它包括以下几个方面基本概念:信用评级是对受评客体某项债务偿付能力,而不是受评客体市场价值。信用评级仅仅是一种专家意见,不作为决策唯一依据;仅供参考。信用评级是对特定风险进行揭示,而不是客体全部风险。标准普尔信用评级系统主要方法标准普尔《信用评级》评估方法主要有两种:定量剖析与定性剖析。定量剖析:也称评估模型法,即是以反映企业经营活动实际数据为剖析基础通过数学模型来测定信用风险大小;主要是通过企业财务报表来进行剖析。定性剖析:主要是通过对企业内部及外部经营环境进行剖析