案例-吉利收购沃尔沃.doc

吉利汽车收购沃尔沃汽车项目案例死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。摘要:本案例主要对吉利汽车控股公司(00175,HK)收购福特汽车旗下沃尔沃(又称富豪)项目背景、吉利汽车财务状况与收购成本进行剖析。通过对吉利汽车财务报表、融资与并购后资本结构及可能协同效应剖析,对项目完成后整合、在中国布局与经济效果进行讨论,提出需要关注如资本成本与投资风险等问题。“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。关键词:收购沃尔沃汽车、吉利汽车、协同效应、财务剖析、投资风险“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。,国内汽车业受益于录并双双位居全球第一。吉利汽车正式成立于1986年,2019年开始进入汽车领域,是中国最大民营造车企业。公司自2008年7月1日起收购了中国国内5家联营公司,浙江吉利汽车有限公司、上海华普国润汽车有限公司、浙江陆虎汽车有限公司、浙江金刚汽车有限公司及湖南吉利汽车部件有限公司等均成为其控股子公司。金融危机给吉利汽车带来挑战,但也带来极大机遇。吉利公司董事会面临着一项重大投资决策,即是否收购沃尔沃汽车项目,董事长李书福先生必须拿出具体意见并报董事会讨论,同时还要获得政府支持。2019年福特汽车决定出售沃尔沃汽车部门,其间福特汽车与长安汽车、奇瑞汽车都曾接触并谈判此一并购,但最终于2010年3月28日,吉利控股集团与美国福特签订以18亿美元收购沃尔沃汽车部门100%股权协议。18亿美元收购价中包括16亿美元现金与2亿美元票据。吉利控股集团在签署收购协议后,