《英语后进生学习压力调查报告思考》论文.doc

《英语后进生学习压力调查报告思考》论文.doc英语,调查报告,后进生,小学,学习压力英语后进生学习压力调查报告思考对小学英语成绩落后生教育的反思和建议反思:通过对部分毕业生英语学习情况的调查,可以看出英语成绩落后的原因来自学生自身、家庭教育和教师的要求。从调查中反映出,无论哪种学生都希望自己在英语上取得好成绩,即使是学习语文、数学较困难的学生也有同样的想法和期望。但由于学生的记忆力,理解力及在英语听说读写能力上的弱势,使得学生在学习英语的进程中,产生了成绩不上反退的现象。这种现象又进一步动摇了学生对学好英语的信心。再加上英语知识的不断增加,最终导致学生英语成绩的落后。除了学生自身的原因,家长和教师的态度也同样影响着学生学好英语的程度。在调查中,家长对英语的喜好并不影响学生的英语成绩,但家长对学生学习英语状况的及时了解和关心,对学生的成绩是有较大的影响的。如果家长在学生学习英语的进程中,能够及时给予鼓励、关心和适当的压力,不漠视学生在成绩上的不断滑坡,那么学生对学好英语的信心将会始终不变,他们的成绩也不会停留在中下水平上。教师对待学生学习英语的态度,同样也影响着学生的英语成绩和学习信心。一般来说,女孩子的心灵比较敏感、脆弱,当他们在英语学习上处于落后时,能得到老师耐心、细致地关心与及时地指导,他们不仅不会对英语这门课产生惧怕,甚至对英语教师会产生一种依恋心情。在此次调査中,就有两位女孩子在“是否喜欢英语"上选择“是",在喜欢的理由上则选择了"喜欢英语教师"。这两位学生在我的脑海中有着较为深刻的印象,虽然自己在平时对他们的要求非常严格,经常向他们的家长“告状”,但当他们取得点滴进步时,我却是给予及时的肯定,并做出一定程度的奖励,如单词未默好,可仍在放学时让其早走等。学生感到了教师的关心,自然而然会在某种程度上取得进步。建议:从学生方面:1端正学生的学习态度,提倡快乐的学习。快乐学习不但是一种态度、一种理念,更是一种学习方法。学习本来就是快乐的。人天生存在着发展需求,在认知方面,就是求知欲。求知欲的满足是相当快乐的事情。厌学的根源:缺乏信心;吃不了苦;积聚不了注意力。很多学生当学习是一种为了将来逼不得已的付出,是受苦,对学习没有兴趣,尤其是英语学习,既没有运用的广泛地点,又得不到家长的关心和辅导。一说起英语学习就有种潜在的不满或逃避情绪。学生如果没有真切地体会到学习英语的快乐、没有在充实自己中感到快乐,这就会使效率大大降低,进而成为一种挫折、失败,甚至成为心病。快乐而有效率的学习最终将使学生的自我价值显现出来。学生在整个学习英语的过程中,不断为学习设立一个短期目标,在一定时间内要取得或得到一定的成绩。当学生在某一阶段取得成功后,就能体会到学习的快乐。长此以往,本来的厌烦心情将会逐渐被欢乐所取代。但目标地确定应该是近期的、能够达到的,毕竟目标太遥远会使人坚持起来疲倦或抵制。2保持良好的学习英语兴趣,这是因为兴趣是最好的老师:1)兴趣能够让人更多地接触英语的内容。2)兴趣能够让人积极主动地寻找各种有关英语的答案。浓厚的学习英语兴趣往往能够让学生提出很多问题,同时驱动学生去及时地寻找问题的答案或解决方法,推动良好学习英语习惯的养成。学习的兴趣能够使学生有热情去了解各类英语问题的答案,优化解决知识点中出现问题的方法。这样,模糊点越少,就越有信心,也具有比其他人更容易解决问题的实力(优势)。3)兴趣能够让学生在