高一级书法教学工作总结.doc

2016年高一级书法教学工作总结艺术组张双德高一年级顺应新课改的要求开设书法课,一学期来在学校大力支持下基本完成了教学任务,取得了可喜的成绩。书法可培养学生正确书写汉字的能力,养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练,其作用远远超过写字本身,为了切实打好写字基础,为了今后的工作能有进一步的提高,特对本学期教学作一小结。一、具体作法:1、开学初拟订学期书法教学计划,明确书法教学的意义。2、提高认识,明确目的。认识提高书写能力是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面,字能写好的人则等于多了一张文化名片,书写过关则终生受益。高考网上阅卷书写更为重要。所以,我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识,激发兴趣,增强信心。2、发掘亮点,培养兴趣学生只有从学习过程中产生兴趣,才能自觉地、热心地、专心致志地学习。因此想方设法启发学生兴趣,方法是多种多样的,讲名家故事,激发写字兴趣,例如:“以讲欧阳修沙地练字”,“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字,才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”,怀素“秃笔成冢”的佳话告诉学生要持之以恒,自强不息。常常展示一些书法范例和自己的书法作品(以楷为主)适当指导观赏,虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏,可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了,从而引起他们书法的追求愿望,起到了润物细无声的教育作用。及时张贴好的习字作业,举行作业展,调动了学生要学好书法的内在驱动力,促使学生努力练字。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学时严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。当学生进步较慢或心情烦燥时,播放一些古代书法名家成才故事的VCD给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业,有些在橱窗展出,树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学都得到较快的提高,形成一股你追我赶的良性竞争氛围。鼓励学生广泛临帖,根据他们书法的不同基础和爱好,确定临帖的基本范围。广泛灌输知识,尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”,培养浓厚兴趣,奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。写字训练过程中,坚持两全、三结合,即书法教学面向全体,学生要全面发展,课堂与课外相结合,普及与提高相结合,训练与习作相结合。加强书法教学环境的布置,优秀作品上墙,开展书法竞赛,设有“书法专栏”,展示学生作品,以激励和鞭策学生刻苦练书法,并逐步达到“练字、练人”的目的。加强书法学习氛围的营造。对于教学楼梯道悬挂的名家作品,引导学生进行学习欣赏,既受到美的教育,又扩大他们的知识面,还提高了学生鉴赏能力。  二、教学策略:1、给学生讲书法家勤学苦练的故事,或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生,让学生明确练字的意义,并坚定学生持之以恒练字的信心。2、采取个别指导与集中指导结合的方法。3、由浅入深,由简到繁,从基本笔画入手,讲练结合,以练为主。3、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构,再让学生观察,然