古诗两首（上传教案).doc

教学目标:教给学生感悟诗人情感的方法。加强古诗的朗诵与背诵。教学过程:导入新课我们在学习古诗的时候,不仅仅只满足于理解古诗的意思,把古诗背诵下来,更要体会诗中所蕴含的诗人的情感。今天我们就可以借用这两首古诗来学习如何去体会诗人的情感。学习古诗《九月九日忆山东兄弟》指名读上节课我们理解了诗题,了解了古诗的诗意,谁给大家讲讲这首诗写的是什么意思。自学,看看诗人当时写这首诗时内心是什么感受?你能不能用一、二个词语概括?孤独思亲——这两个词语很凝练的概括了诗人的情感你从诗中的哪些词语中体会到这种情感的?(1)思亲——每逢佳节倍思亲比较诗句:恰逢佳节就思亲。过渡:为什么会有这么想家?(2)孤独——独在异乡为异客*出示资料条:①“客”在字典中有四个意思:A客人B客商C顾客D为求学或工作而住在外地②王维十几岁就离开了家乡和亲人,独自一个人在长安求学、做官,做这首诗时,王维才17岁。③长安就是现在的西安。那时候的长安是个繁华的大都市,有几百万的人口,非常热闹!创设情景:让我们展开想象,来到王维的身边,此时王维独在异地他乡,人生地不熟,你想想他可能会遇到哪些困难?当王维忙碌了一天饿着肚子回到家中,没有亲人在身旁,他只能……当王维和同学闹了矛盾心中有一些想法,没有亲人在身旁,他只能……当别人家亲朋好友欢聚一堂,其乐融融,而王维却没有亲人在身旁,他只能……虽然长安车水马龙非常得繁华,但王维却是——接读“独……”,尤其是每逢佳节的时候,他就会“倍思亲”!他会把自己的忧伤、苦闷与孤独都融入到思念之中!谁来读读这两行诗句。同学们,就把你自己当成王维,再来读一读。(3)小结学法:我们发挥想象把自己当成王维,就进入到了诗的情境,我们就感受到了诗人的情感了。这是多么好的方法呀!除此,我们还抓住了一些重点的词语来体会诗人的情感,这些词语,有的非常直白,如:独、思;但有的却需要我们细细品味才能感悟到其中的情感,如:异每。你看先前自学时这些词语你都画出来了吗?现在画一画吧!、四行的诗句中,还有没有这样能够表达诗人情感的词语呢,你认真地找一找,画一画。并试着用这些方法体会诗人的情感。(1)你觉得哪些词语最能表达诗人的情感?在这两行中诗人描绘了怎样一番情景?(亲人们身插茱萸,登高远眺)(2)家乡的亲人们身插茱萸、登高远眺的这个情景是远在长安也在登高远眺的王维看见的吗?(遥知)正因为这是诗人的猜想所以诗中用的是“遥知”而不是“遥见”多么准确呀!(2)你想像一下,在重阳节那天,王维独自一人站在高高的山顶上,面向家乡的方向远眺,他仿佛看见了……仿佛听见了……,那一幕幕热闹而温馨的场景展现在诗人的脑海中,此时此刻本应该全家团聚,但王维却只能是——(独在……),这种孤独之苦,怎能不让他——(每逢……)!这诗句道出了多少像王维一样漂泊在外的人们对家乡亲人的深深思念,!当中秋来临,远在他乡的人们,对着空中的明月,用诗句在心里默默地对家人诉说——除夕之夜,远在异国的海外游子,抱着对家人的无尽思念,用诗句来道出他心底的肺腑之言——同学们,让我们也做一回诗人,让我们在这幽幽古乐声中拿起我们的笔,饱含深情地写下着千古思亲名句吧!(学生写诗句)总结学法同学们,你此刻的读与课前的读一样吗?为什么?我们是运用什么方法体会到诗人内心的情感的?为什么会不一样?你怎么感悟到诗人的情感的?(凝诗情抓词语展想象)指名读全班