听听那冷雨.ppt

听听那冷雨余光中听听那冷雨雨的凄冷(景)情的凄凉(情)“冷”字用在这里合适吗?如果我换成“苦”或“寒”好不好?给人一种凄凉迷蒙的景象,表达作者无限的思乡之情过给下列不同颜色的字注音。惊蛰()王禹偁()椽()滂沱()羯鼓()寒濑()鞭挞()咬啮()擎天()解释下列词语。料峭:霏霏:宛然:潺潺:铿铿:寒濑:挽歌:惊悸:读朗读课文,划记出文章中用到的叠字、叠词,体会作者这样运用语言的妙处。议1、作者写了哪些地方的雨?集中表现达了一个怎样的主题?2、作者在文章中写到:“二十年来,不住在厦门,住在厦门街,算是嘲弄吧,也算是安慰。”你是如何理解“嘲弄”“安慰”的?这表达了作者什么样的感情?3、作者选“雨”作为自己情感的寄托,为什么要加“冷”字?1、作者写了哪些地方的雨?集中表现达了一个怎样的主题?眼前的雨(返于厦门街时的雨或回家时的雨);联想到的整个基隆的雨、王禹偁在黄冈住竹楼时的雨(古老的雨)、二十多年前大陆江南的雨、住在日式古屋四月到七月的雨、台北的雨。等等。主题:作者以微寒潮湿的春雨象征心情,并以雨声雨景为引子,回忆生大陆与台湾不同地方、不同时期的雨,以寄托对故国河山与传统文化的追思、向往和倾慕,抒发了作者对祖国的思念之情。作者在文章中写到:“二十年来,不住在厦门,住在厦门街,算是嘲弄吧,也算是安慰。”你是如何理解“嘲弄”“安慰”的?这表达了作者什么样的感情?(1)是厦门人,多年来却不能居住在厦门,想到台湾与大陆的不能统一,那种有家不能回的感觉,真的是一种“嘲弄”。(2)尽管不能住在厦门,但一想到厦门街,还是能感受到台湾与祖国丝丝缕缕的联系。山山水水,隔断的是交通,割不断的是那浓浓的乡情,想到这,所以作者说是“安慰”。表达了作者几十年来对大陆的浓浓的相思之情。作者选“雨”作为自己情感的寄托,为什么要加“冷”字?因为“二十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在一起”。作者与祖国分离,唯有“雨”成为二者的联系。“冷”字一方面突出了春寒料峭的雨给人的感觉,另一方面表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情。