荷叶圆圆教学设计.doc

【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“朵,机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受夏天的美好。【教学流程及设计意图】一、由图入文,揭示课题1、谈话导入小朋友,春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边,夏天离我们越来越近了,今天有位夏天的使者向我们发出了邀请,让我们一起去看看吧!(课件出示:荷叶配乐的美景画面)小朋友瞧,这是什么?仔细看,荷叶怎么样的?(指名说)出示:荷叶圆圆的荷叶绿绿的这两句话能不能这样说呢?2、出示第一自然段:荷叶圆圆的,绿绿的。谁来读一读这个句子?3、揭示课题。荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符!现在,我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧!今天这节课,我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题(会看的小朋友就是会学习的小朋友)--板书课题:荷叶圆圆,“荷”是我们学住咱们这位新朋友(让我们齐读课题)。过渡:美丽的荷叶不但小朋友们喜欢,大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢,我们一起去课文中找找吧。二、初读课文,学习字词1、(出示预学题):(1)、用自己喜欢的方式朗读课文,用“○”画文中的生字,用“——”画出你喜欢的词语。(2)、自读课文,说说文中有哪些小伙伴和荷叶交朋友,请你把他找出来。2、请小朋友们打开课本62页,自由放声读一读课文,然后完成预学题。拿不准的字音借助拼音宝宝,难读的句子多读几次,争取把课文读通顺,听明白了吗?3、学生自学,教师巡视点拨。4、全班交流:(出示幻灯):看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着飘来要跟你们交朋友了!自由跟它们打声招呼吧!(1)谁愿意来当小老师领着大家读?谁愿意单独站起来读一读?(2)拼音宝宝躲起来了,你还会读吗?(3)现在我们来玩猜字游戏。(4)我们的生字朋友还想来跟你们玩摘气球的游戏,我们开火车读?(5)生字宝宝还想让你们说说用什么方法记住了哪个字?我们先来回忆一下我们都学过哪些识字方法?说说你用什么方法记住哪个字。三、再读课文,梳理文脉1、课文中有哪些小伙伴来和荷叶交朋友,你找到他们了吗?把这些小伙伴的名字说出来。指名说。板贴2、谁还能说说荷叶是()的()。(板贴水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片)3、这一池的荷叶可真诱人哪,小动物们把荷叶当作了不同的东西,真有趣,我们来看一看,他们为什么会这么说呢?我们先去看看小水珠吧。四、研读第二自然段(出示幻灯第二自然段)自由读读这个自然段,试着去读好。1、谁愿意站起来读?2、小水珠躺在荷叶上,还眨着自己亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!3、你们小时侯睡过摇篮吗?想一想,(出示摇篮图),躺在摇篮里有什么感觉……(舒服、想睡觉、)你能读出他的舒服吗?4、小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?4、现在老师请你们再选择自己喜欢的方式来练读这段话,就好象是自己躺在摇篮里一