鸡兔同笼一、教学目标1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考,从中发现一些特殊的规律。2、通过列表举例、作图分析等方法,解决鸡与兔的数量问题。3、在建模过程中,强化方程的模型思想,培养学生解决现实问题的意识和应用能力。二、 教材分析教材在第五单元设置了此项内容,目的是通过列表举例、作图分析等方法,解决鸡与兔的数量问题。特别是用画图法是一种比较形象的方法,特别适合小学生理解,能很快发现鸡与兔的数量。三、重难点与关键1、重点:能解决“鸡兔同笼”鸡与兔的数量问题及与其想类是的数学问题。2、难点:能用不同的策略解决相关的实际问题。3、关键:引导学生学会假设、举例,列表、作图等方法解决问题。四、教学准备:课件五、教学设计(一)创设情境,引入新课展示“鸡兔同笼”问题是我国古代数学名体之一。它出自于我国唐代的一部算书《孙子算经》。书中的题目是这样的:“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”1)学生口述此问题的现代意思。2)上有三十五头的意思是,下有九十四足的意思是。(二)组织活动探究新知鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡、兔各多少只?3、用大小卡车往城里运29吨蔬菜。大卡车每辆运50吨,小卡车每辆运3吨,大小卡车各运几辆能一次运完?大卡车/辆小卡车/辆总质量/吨 (三)课堂总结:这节课你有哪些收获?有什么出色的表现?和你的好朋友说一说。
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