只有一个地球.doc

13只有一个地球歙县城关小学曹锋利教学要求:1、学会生字,理解新词,培养学生的分析概括能力、朗读感悟能力、搜集信息和处理信息能力。2、抓住重点语段,理解课文内容,了解作者说明事理的方法。3、了解本课介绍的有关地球的知识,使学生懂得全面提高生态环境,爱护人类资源的重要性,受到环保教育。教学重难点:了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而理解“只有一个地球”的意思。教学过程:一、导入新课,整体感知1、同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私地奉献着。你知道她是谁吗?对,她就是地球。今天,我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》,来了解我们这位母亲。(板书, 齐读课题)2、根据你的理解,你觉得应该怎样读好这个题目?再读一遍。说说从“只有一个地球”这个课题中你想到什么?还想知道什么?3、学生自由阅读课文,读准字音,读通句子,找出直接点明课题的段落。二、变序教学,提纲辐射1、学生自由朗读课文最后两个自然段,找出段中语句填空:(1)因为这个地球太___,同时又太____;(2)、如果地球被破坏了,我们____;(3)、如果地球上的各种资源都枯竭了,我们____。所以要精心保护地球。(板书: 可爱易碎)2、学生齐读填空题,说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。3、图文结合,学习第1、2段,理解“地球的可爱渺小”(1)同学们,现在请跟随老师乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船一起去看看我们的家园地球吧!(播放课件)同学们请看,这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗?看到这个美丽的星球,你想说什么?(生说)(2)让学生说说从哪些段落可以看出“地球的可爱”,用“__”画出描写地球“可爱”的句子,自由练读,读中感悟句子意思,说说课文为什么把地球比作“母亲”和“摇篮”。(3)学生有感情地齐读描写地球可爱的句子。(4)课文除了介绍地球的可爱以外,更重要的是告诉我们什么?课文怎样说明人类活动的范围很小?(5)出示图片,进一步感知“地球的渺小”。4、联系生活,学习第3、4段,理解“地球的易碎”(1)找出说明地球容易破碎的段落,自由反复读书,解决不理解的词语。(2)齐读课文第四自然段,抓住关联词“……本来……但是,因为……不但……还……”感悟句子意思。(3)学生列举有关人类破坏生态环境的例子,加深理解。(4)老师也收集了有关的资料。让我们来看看人类给地球造成的灾难吧!被染成红色的小河;黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;满是泥沙的浑浊的河流;被砍光树干后留下的树桩,人们正在整理砍伐下来的木材;被无情猎杀的藏羚羊;黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息;人们日夜不停的滥挖矿山……;(5)同学们,看着这些令人触目惊心的图片,读着这些冷冰冰的数字,我仿佛听到地球在哭泣,你不想说点什么吗?(6)此时你的心情如何?指名有感情地朗读。5、自读自悟,学习第5-7段,理解“地球的唯一”(1)自读五、六、七自然段,说说课文怎样说明如果地球被破坏了,