6的乘法口诀教学反思教学反思: 本节课的教学内容是在学生已学习了2---5的乘法口诀的基础上教学的,学生对乘法口诀的含义,怎样编乘法口诀,,在教《6的乘法口诀》时我运用了尝试教学法。 上课伊始,简单的导入复习之后,我就让学生独立尝试编出6的口诀,然后把它呈现在黑板上,再选择自己喜欢的一句用算式和图表示出来,使学生有效地沟通口诀、算式、图的联系,,这时学生对6的乘法口诀已经有一个整体的把握,找出6的乘法口诀的特点已是得心应手。(即相邻的口诀的积相差6)。把学生的认识从感性上升到理性,产生质的飞跃。再运用六边形帮助学生记忆口诀。在理解、熟记的基础上,指导学生用口诀计算乘法算式. 在巩固运用这个环节中,练习题的设计是从易到难,大部分学生掌握的都很好,只有几个别学生出错,原因还是口诀不熟练。 在新的小学数学课程标准中,十分强调学生主体地位的发挥,注意让学生运用所学的知识来解决生活中的实际问题。课堂是引发学生思维的源头,在数学教学中,我们要突出一个“活”字,即思维活,思路活,做法活。鼓励学生求异思维,鼓励学生标新立异,只有这样,才能真正学活知识,用活知识。而我在本节课的教学中,没有让学生的的思维充分“活”起来,手也没有充分的“动”起来,既没有摆一摆,也没有画一画。练习的形式也不够多样化。同时由于本人对学生的现有起点低估了,使得对教学目标定位过低,以至于感觉课堂还不够深入。 在今后的教学中,我一定不断改进教法,精心设计教学环节,给学生动手的时间,给学生思考的空间,给学生探索新知的机会,在“动”字、“活”字,“新”字上做文章,在传授知识的同时,点燃学生智慧的火花,为学生今后的学习和发展奠定基础,培养能力。
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