73马桥镇小学校本培训经验材料.doc

让教师每天进步一点点——马桥镇小学校本培训思考与实践我校校本培训“以唤醒每名教师的成长渴望,让教师每天进步一点点”为指导思想,解放思想,转变管理理念,打破“自上而下”、“由外到内”、“灌输式”、“强迫式”的校本培训定势,着力构建有利于教师自主发展的个人培训成长规划,为教师专业成长提供良好的动力支撑。在坚持以人为本,以校为本,促进教师的专业成长发展方面做了一些探究和实践。很重要尊重和相信,让教师发自内心感觉“我很重要”。“每一名教师在学校都是重要的”,因为一个人只有感觉到他对这所学校的重要,感觉到他对这所学校的发展做出了自己的或多或少的贡献,他才会发自内心地热爱自己的学校、自己的岗位、自己的工作;当行动发自内心时,任何困难、矛盾、问题都会迎忍而解。我们学校的很多活动,人人轮流负责策划,设计,组织,评价。每个人都觉得这个集体需要我,我真的很重要。重要感来自于尊重。每所学校都想自己的队伍个个都是标兵、能手,但美好想法与现实往往有差距。尊重首要是相信,相信每个老师内在潜力,相信每名老师都能在工作中开拓自己的空间。外出学习不再是学校某几个骨干教师的专利,只要你在努力工作,人人有机会外出学习,甚至是参加高层次的学习培训;其次是等待,对大多数教师的等待,等待的过程中学校要善于发现、引导、沟通、鼓励、助力;适度与恰当的鼓励、教师关键成长节点的助力、包括无私平等地对每名老师专业成长引导,这都是在等待的过程中完成的。等待的核心是让教师们感觉到自己在学校发展中的重要,感觉到自己不断地在受到关注。我校王丽老师在《我的教育故事》里这样写道:“调入这所学校后,我能迅速地投入到这个教科研浓厚的集体中。在学校组织的课堂竞赛中,没想到我取得了第三名的优异成绩,学校还让我参加了送课下乡活动,这让刚刚调入学校的我更加自信地投入到工作中。”学校能设身处地想每名教师在不同阶段成长的进步与困惑,我们就能很及时做一名发现者、引导者,老师们都能很切实地感受到实实在在的正能量:我是重要的。学校一系列的宣传推广更是让老师们感受到自己的重要。对学校边边角角文化栏展开教师文化宣传设计,专题宣传各室、各教师成长与进步,评选校级领袖课堂,进行“名课堂”挂牌宣传、校刊校报及时展现教师的教育教学思考、导师风采展示、以导师姓名命名工作室、星级工作室宣传等。学校先后开展了以教师个人命名(李忠英、黄德琼、贺德玉)的教学思想研讨会、中青年教师(孔翠兰、张千会、杨兴芳、王娟娟)创新教学论坛等。用这部分优秀教师代表的教学思想,教学策略示范、引领、辐射。学校转变评价机制,强化团队评价,让老师们深切地感受到自己为团队所做的贡献,自己在团队中的重要作用。老师找到了自己的位置,感受到学校对自己的关注欣赏,在这样的环境中工作有一种成功感、幸福感、重要感。搭舞台“你有多大的能力,学校给你多大的舞台。”学校为教师成长搭建平台,让老师们感到有干头、有奔头、有盼头。在我们学校工作忙、累出名,也有人说学校是个熔炉,一批人在领跑、一批人在用力、一批人在紧跟,我们不会让一个人掉队。学校以一系列的活动为载体,纵深开展校本培训。教学比武活动、课题研讨活动、读书沙龙、成功感言、领袖课堂、领袖小组、星级领袖工作室系列评选、共读一本书、开放教学周、各项科研资料高规格汇集、每学年开展教师专业成长相关优秀教师、成果征集评选活动、师生阶段性成果校园内外的重笔宣传、