科学活动我是小小装修工.doc

科学活动《我是小小装修工》周琳(2006/8)设计意图:家,是幼儿心中最温暖的场所。家居装修对幼儿来说既熟悉又陌生,熟悉的是天天面对,陌生的是缺乏仔细观察。我设计这一科学活动,是让幼儿有目的、有排序规律地选择图形进行装饰特定的场所,发展幼儿的宏观逻辑思维与合作意识。活动目标:尝试自主选择合适的图形装饰特定的场所,体验几何形体在生活中的运用。感受有规律排序,懂得合理搭配,感受色彩的美。学录)活动准备:为客厅、厨房、卫生间准备的三大块泡沫底板三张。准备大头针十盒、圆形、正方形、长方形(以圆形的直径为长度统一正方形与长方形的宽度)泡沫小块若干。每组一份记录表、笔等。电脑课件等。活动准备:导题活动。师:“小朋友,请你们看看教室的地板瓷砖,是什么形状的?除了正方形,还有什么形状的?请你们仔细看看,在这个教室里的瓷砖都是一样的吗?(不是)哪里不一样?(形状与颜色都有所不同),为什么在一间教室里会有不同颜色、不同形状的瓷砖?为什么?(启发个别幼儿发散思维进行回答)2、观看电脑制作《家居中的瓷砖应用》。引导幼儿了解瓷砖在实际生活中的应用,在观赏中发现美、感受美。师:“小朋友,你家里有瓷砖吗?(有)在家的什么地方有瓷砖?(引导幼儿说出在客厅、厨房、卫生间里有瓷砖)(个别提问幼儿家里的瓷砖的颜色、形状、排列规律等)现在老师请你们到我家做客,请你们仔细看我家的客厅、厨房、卫生间的瓷砖贴片美不美?美在哪里?有没有规律?有什么规律?3、现在老师请你们看看瓷砖贴片组合,请你们仔细观察它的排列和颜色组合。观看图片,感受不同形状、不同颜色的瓷砖贴片组合。4、在观看每一组色彩都要提问幼儿看了贴片的色彩感受。(注意引导幼儿观察贴片的排列顺序)5、出示课件中贴片组合的总列图,并编上序号,请幼儿尝试着为家庭中的客厅、卧室、浴室选择贴片组合。请个别幼儿说说选择的理由。6、切入介绍记录表,讲解如何记录,提出记录要求。7、分组讨论,制定装修计划。建议分配幼儿各自的工作任务,分工合作。8、幼儿分组操作,学录。9、分享交流,欣赏。看一看,说一说哪一组装修最美观?为什么?10、小结。