先天性行为和学习行为.doc

先天性行为和学习行为学习目标:1、 举例说出先天性行为和后天性行为的区别。2、 通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”,培养探究能力。3、 阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。学习重点、难点:重点:区分先天性行为和后天性行为难点:探究动物的某种行为学习过程一、             情境引入:观察一段马戏节目片段,提出问题:马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目,自己家的小动物为什么不行呢?二、自主探究,合作交流学习任务一:区分先天性行为和学习行为;自学教材P32-33,了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。学习任务二:阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。1、研究教材中“资料分析”,小组讨论资料后的“讨论”,总结先天性行为和学习行为的特点,将动物的行为的意义与大家共同分享。3、 拓展反思与应用:(1)动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为,第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。(2)一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,这种行为属于行为,金鱼到池边求食属于行为。学习任务三、学会探究动物的一种行为。1、 学生分组完成探究实验:探究一:菜青虫的取食行为提出问题:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?作出假设:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为。(学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出)制定实验计划:(提示学生根据教材中给出的材料和图片,讨论完成实验过程);讨论和完善计划;实施实验计划;实施实验计划,预期实验现象,得出实验结论。反思实验得失。探究二:动物的绕道取食提出问题:动物的绕道取食行为是一种学习行为吗?作出假设:动物的绕道取食行为是一种学习行为。(提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出)制定实验计划(提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定)讨论和完善计划;实施实验计划,观察预期实验现象,得出实验结论。反思实验得失。2、 拓展反思:(1)      讨论防治菜青虫的办法。(2)      不同动物“尝试与错误”的次数一样吗?如果不一样,说明了什么?(3)      这项探究活动对你自己的学习有什么启发?三、系统总结:引导学生通过对资料的分析,得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。四、尝试应用:国宝大熊猫的食物种类比较单一(竹子),由于环境污染和破坏,大熊猫的数量曾经濒临灭绝,试从动物的行为来分析原因,并呼吁同学们关爱环境,保护野生动物。六、诊断评价:1、 实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎么获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了,使得它们没有见到它们的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。实验员给小鸭①、②、③展示了一个气球,同时播放母鸭叫的录音,经过若干天后,实验员发现小鸭①、②、③模仿它们的母亲的行为并时刻跟随在