恐龙的灭绝.doc

兴宾区实验小学导学案年级:二年级学科语文课题恐龙的灭绝课型准备课主郑学芳学科组员:黎莹覃连妹郑美秀江彩琴江莺燕杨惠丽覃华萍郑学芳覃美华谢海芳学科组长:郑学芳使用时间:2013年6月日星期【学习目标】,会写9个字。 、流利地朗读课文。理解、积累词语。【学习重难点】、写字、朗读课文。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时间教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)学生学习事项—学生要做什么(问题、任务、活动、作业)—学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……);—怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听、回答(全班、个人)导入知识储备《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册(第八组)的一篇科学知识小品文。全文以科学探究为魂,以科学家们关于“灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文插图精美,层次清晰,集中反映了中生代时期,遍布恐龙的世界,吸引了学生的好奇心。然而不可一世的恐龙却无影无踪,更引起孩子们的探究心理,从这个角度说,它起到了很好的辅助作用,是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学,培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。一、导入二、识字写字 。本课生字较多,涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外,主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如,“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语,认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟,则需要学生自己结合上下文理解,或者查字典理解字义、词义,教师也可作一些简单的解释。读音方面,注意“类”( )不读,“哺”( )不读,“或”( )不读。 。(1)写正确。“染”九缸水放在木架上,“九”别写成“丸”。谜:先写言字旁,再写“米”,最后写走之。“寒”字下边是两点。(2)写美观。长横要突出:亡、染、类。短横宜收敛:“谜”字右边的短横,“传”字上边的短横,“类”字上边的短横,“严”字的上下两横,“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意,三个横都不能太长,以不超出宝盖为准。撇捺应伸展:“染、类、寒”三字下面的撇、捺。二、明确目标读学习目标出示学习目标自学(个人)1、出示学习任务单:三、自学自读课文,圈出生字新词,借助拼音读准字音。(个人)2、反复拼读生字新词,注意读准字音。(双人)3、观察“我会写”的字,认真描后再写。(个人)4、再读课文,说说课文讲了一件什么事?(个人,小组)①读准字音,把课文读通。②借助拼认读生字,识记生字。③再读课文,说说课文讲了一件什么事?④弄不明白的地方和同学讨论或问老师。四、小组学习1、互相交流自学中已经学懂的问题。(双人)2、A类学生帮扶B、C类学生解决自学中不懂的问题。(小组)巡回指导五、小组展示1、小组长组织本组组员学习,并讨论仍未解决的问题。(小组)2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。(小组)巡回指导六、检测完成《同步指导》中的部分习题。个别指导七、小结倾听(全班)年级:二年级学科语文