农村中学生自信心不足的成因及增强自信的策略.doc

农村中学生自信心不足的成因及增强自信的策略     自信是人们相信自己,追求自我,实现自我价值的积极的心理倾向,是人类健康的核心。它能够充分调动学生的潜能,将她们各方面的能力发展到最佳状态。一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有自信的人,可能永远不能踏进事业的门槛。然而,现在中小学生自信心不足的现象是比较严重的。特别是我们乡镇中学的学生,在社会、学校、家庭、应试等因素的综合影响下,自信心严重受挫,成为阻碍学生进步及健康成长的主要因素。   一、乡镇中学学生自信心不足的原因及表现   自信心的形成和发展过程主要受制于三个因素:活动结果;她人对自己的态度;自我评价。   1、活动结果的影响   活动结果能够归结成成功和失败两个方面。一般而言,成功的结果能增强自信心,而失败的结果能削弱人的自信心。落后的评价体制把成绩的好坏,升学率的高低作为评价学生乃至整个学校的重要因素。在这种因素的影响下,老师们高举“考”这个法宝,大小考试轮番轰炸。课堂小测、单元测验、月考、期中考试、期末考试……。这一点在小学高年级特别突出。这些考试中名列前茅的同学,成功的体验让她们自信十足,越战越勇。有机会以胜利者的姿态踏进国办校的大门;而无奈来乡镇中学就读的学生,大多数人则在老师“考”这个法宝的威摄下,屡战屡败,在文化知识学习方面已经没有多少信心了。   2、她人态度的影响   一个人的自信心水平往往与她人对自己的态度有关。这包括她人对自己的期望水平与信任程度。一般来说,凡是她人对自己的期望大,信任程度高,则会加强其自信心,反之则会削弱其自信心。传统的评价机制把“分”作为衡量学生和教师的重要标准,直接影响到学校的生源、老师的考核与尊严,在这种情况下,老师眼中有“分”无“人”,不再把学生当作一个完整的,有着丰富情感的人来看,只关注成绩好的学生,忽视成绩差的学生,老师长期的放弃,不信任,也是导致一部分学生不自信的一个重要因素。   同时,大多数农村家长文化水平不高,教育方法匮乏,她们的一些不当的言行也从很大程度上挫伤了孩子的自信心。如有的家长望子成龙,整天在孩子面前夸张三好,说李四棒,盼望着自己的孩子能以之为榜样,孰不知孩子的自信心已经在唠叨声中严重受伤了,再如有些家长缺乏对孩子的信任和期望,认为自己的孩子原来就没有读书的天赋,要求孩子只要能顺利地完成九年义务教育就行。这种情况下孩子会渐渐地默认了家长的观点,自信心也就逐渐消失了。   3、自我评价的影响   一个人的自信水平往往也依存于自我评价的影响。对自己的品德与能力评价不当,也会削弱自信心。比如:有的同学成绩差,便认为自己确实笨;有的同学犯了错误挨了批评,便认为自己不受老师的喜欢;有的同学不能很快地背诵课文,便认为自己记忆力差;有的同学不能计算数学上的难题,便认为自己智力有问题,等等这些都是自我评价不当的表现。从某种程度上削弱了学生的自信心。以上这些消极因素造成学生在进入乡镇中学就读以前已经较严重的不自信了。主要表现是:(1)、学生对文化知识学习没兴趣,主动学习的少,即使教师能让她们上课很安静,却拽不回她们出逃的思绪。(2)、“我肯定学不会”这样的想法被孩子们在心理上默认,哪怕是很简单的知识也没信心动脑筋试着学,宁愿像复印机一样把知识写了一遍又一遍,结果并没学到什么。(3)、渴望成功,渴望被赏识的强烈愿望让这些在课堂上找不到满