古诗别董大教案.doc

《别董大》别董大教材分析:这首诗的作者是高适,这是诗人与董大重逢又别时的送别之作,全诗写了离愁别绪,表示了诗人开阔、豪迈的胸怀。教学要求: 理解重点词语及诗句的意思。品味语言,读中悟情。掌握学习古诗词的方法,学以致用。,并能背诵。教学重点难点:理解诗意,体会感情教法学法:三疑三探教具学具:多媒体课件教学过程:一、激趣导入,质疑: ,课前大家收集了我们以前学过的哪些离别的诗句?(学生交流),“相见时难别亦难”。离别是韵味悠长的诗,离别是不想说再见的歌,离别是难分难舍的情。从这千古流传的送别佳句中,我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。,介绍作者。,你认为应该主要解决哪些问题? 二、潜心批读,自主探究---:用自己喜欢的方式读古诗,把古诗读通顺;采用结合注释,联系诗句,观察插图等方法理解题目,词语,诗句的意思;把自己的理解用铅笔批注在旁边。,教师巡视,根据学情,留足时间。,合探解疑---。,你明白了哪些词语,诗句的意思?。,在脑海中想象诗句描绘的画面,说说自己想到的画面。,再说说诗句的意思。,自主探究---:带着自己对诗句的理解,品味全诗:前两句和后两句分别写了什么?你从中分别体会到了什么?是从哪些词语体会到的?把自己的体会批注下来;你认为这首诗该怎样读?试着读一读,读出自己的韵味来。,教师照顾学困生自学。,合探解疑---体会情感 ,引导学生抓关键词体会情感。预设:前两句写了哪几种景物?从中你体会到了什么?后两句写了什么?你从中体会到了什么?。我们应该怎样朗读全诗? 小结:诗人高适怀才不遇,将近30年,但她在困境面前是多么自信,多么乐观,积极面对人生,并以此来影响她的朋友。我想这就是高适的人格魅力所在,也正是这首诗广为传诵的原因所在吧!,《晓出净慈寺送林子方》,你认