古诗新唱《游子吟》教学设计.doc

古诗新唱《游子吟》教学设计马四拨小学许健教学目标:1、正确,流利,有感情地朗读古诗。2、能够跟音乐完整的有感情的演唱古诗。3、了解诗歌大意,感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。教材分析与处理:1、教学重难点:引导学生感受诗歌表示的真挚情感,完整的演唱出来。2、教学创新点:演唱《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景,演一演。教学过程一、情境导入课件出示《孟母三迁》成语故事,引出学习《游子吟》。1、是呀,多么伟大的母亲啊,为了给孩子选择一个合适的环境,她不辞辛苦,竟搬了三次家。下面我们再来认识一位伟大的母亲,请大家来看一下。(出示图片,教师简介)2、出示《游子吟》图片,说一说,图中的母亲正在做什么?3、这是一位正在为即将远行求学的儿子缝补衣裳的母亲。看到老母亲在昏黄的油灯下为自己缝补衣裳,做为儿子,心里非常感动,于是写下了一首诗,这首诗的名字就叫《游子吟》。二、学习《游子吟》1、知诗人,解诗题。孟郊,唐代诗人,汉族。现存诗歌500多首,以短篇的五言古诗最多,代表作有《游子吟》。游子吟:游子,在外作客的人。吟,诗歌的一种名称。2、读诗句,明诗义。慈母手中拿着针线,,就把衣服的针脚缝得密密的,,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?课件出示古诗,学生配乐朗诵。名句赏析——谁言寸草心,报得三春晖。3、唱诗文,悟诗情。出示古诗新唱《游子吟》视频,学生欣赏,跟唱。学生重复有感情的跟音乐演唱。4、拓诗境,抒诗情。让学生根据古诗意思自编课堂情景剧,模仿母亲在油灯下为儿子缝补衣裳的动作,师述:“夜深了,母亲还在灯下缝制着儿子远行要穿的衣服,缝啊缝啊,缝啊缝啊,眼睛累了,看不清了,母亲揉揉双眼,又继续缝,缝啊缝,油灯暗了,母亲用针尖挑了挑灯芯,又继续缝,缝啊缝,直缝到月亮升起又落下,直缝到太阳从东方升起,天亮了。”是呀,为了自己的儿子,再苦再累,母亲也心甘情愿,体会母亲对儿子的爱。正如小草难以报答春天的阳光给它的温暖,儿子的爱心又怎能报答得了母亲那深重的恩情呢?……让我们带着对母亲的无限感激,替孟郊把这首诗唱给她的母亲听吧。”(全班齐唱)三、拓展1、同学们,其实我们每人都有这样一位伟大的妈妈。你能说说你的妈妈是怎样爱你的吗?2、那么你又想怎样感谢你的妈妈呢?让我们自己动手,为妈妈做一件小礼物吧。能够是一幅画,也能够是一封信。3、作业:不只是母亲,这个世界上还有很多人是爱我们的,她就是你的爸爸,你的爷爷奶奶,你的亲人朋友,回家后,为那些爱你的人做一件事,用我们的实际行动来回报她们的爱。古诗新唱《游子吟》教学反思《古诗新唱》融语文、音乐教学于一体,充分体现了课程的整合。学生经过学习掌握了许多课本以外的名师佳作,开拓了视野。伴随音乐朗读、演唱古诗,是本课程设计的最大亮点,这一环节培养了学生朗读能力,经过演唱古诗,增强学生学习的兴趣,这也是帮助理解古诗的一种新的学习方式。《古诗新唱》在培养学习知识能力以外,在情感方面对学生有一定的教育。经过学习古诗学生懂得了许多做人、做事的道理。培养学生成为对国家,