感受剪纸魅力.doc

感受剪纸魅力传承民族文化——浅谈新发地小学剪纸教学新发地小学刘顺荣“剪纸艺术”是我国民间文化园中的一支奇葩,具有独特的艺术魅力。为了使农村孩子近距离的接触剪纸,亲身感受祖国文化的深刻内涵,早在八十年代中期新发地小学就把民间剪纸艺术作为教学内容,引入美术教学课堂。2000年剪纸又被列为校本课程。在剪纸教学中,师生们共同学习、传承祖国民间文化。学生们不但学习福禄寿喜、生肖剪纸,还结合学习生活及国家时事、要事设计剪纸。他们用一张红纸,一把剪刀,创作出了许多美伦美幻的剪纸作品。学生的剪纸作品在市区乃至全国的青少年美术作品比赛中均获得了一二三等奖的好成绩,并多次刊登在报刊杂志上。我校收集学生的精美作品编辑刊出了《剪纸之花》一书。学生们在2004年暑假中辅导美国、马来西亚的外国朋友学习剪纸,受到了外国朋友的称赞。2007年5月我校师生创作的一百余幅剪纸作品在世界花卉大观园举办了迎奥运主题剪纸展,受到了参观者的一致好评。2008年北京奥运会期间,学生剪刻的福娃剪纸作为礼物,赠送给了拉手国家尼日利亚大使。看到学生们的精美礼物,贵宾们高兴得鼓起掌来。多年来,我不断探索剪纸的教学方法不断拓展剪纸的教学内容,并在剪纸教学中提高和发展。一探索剪纸的教学方法1、学习基本技法,尝试成功快乐。遵循美术教学的可行性原则,我们先从基本技法学起,循序渐进的进行教学。剪纸有它特出的语言。如:“月牙”、“锯齿”等。要把这些“语言”合理的填充到剪纸图样内,并剪刻出来,可不是一件简单的事情。在教学实践活动中,我逐渐总结出了一套简单可行的五步教学法:第一步:构思。即设计什么内容的剪纸。第二步:画出主体纹样:动物或人物外形。第三步:填充剪纸纹样。如:“月牙”、“锯齿”等。第四步:修改图样,比如:那里设计的有问题,纠正修改过来。第五步:剪刻完成。初学阶段,教师为了简化难点,边讲边示范。一种动物我板示两三种不同动态的造型,学生临摹外形后添画剪纸花纹。铅笔稿修改以后再剪刻。2、掌握复杂技巧,体验成功快乐。在剪纸教学中,我们遵循由浅入深,由简到繁的教学原则,又开始了复合纹样剪纸的教学。什么是剪纸的复合纹样呢?就是在单独纹样的基础上增加花卉、文字等纹样陪衬造型。首先,学生学习小动物造型的单独纹样的剪纸,再学习动物与花卉、人物与花卉组合的复合纹样剪纸。为了做好剪纸的教学工作,我们在基本技法的“五步教学法”基础上研究改进了“剪纸复合样五步教学法”:第一步:细致观察。(1)认真观察欣赏前人剪纸造型的特点、内容、表现手法。(2)观察分析所要表现物象的特征。第二步:整体构思。(1)怎样表现作品的内容,选择什么物象表现。(2)如何构图,怎样表现。第三步:设计主体纹样。(1)设计主体纹样的外轮廓,注意造型的充实饱满,物象间的组合,体现整体构思的和谐美。(2)在设计好的物象轮廓内填充花纹,使剪纸充实,表现剪纸特点和剪纸艺术的美。第四步:设计附加纹样。(1)设计附加纹样外形,要与主体纹样和谐统一。(2)填充内部花纹。第五步:修改剪刻。修改补充设计中的问题和不足,剪刻时走刀要细致圆滑,设计纹样中相连部分不要刻断,完成剪刻。二探索剪纸教学途径挖掘教学内容(一)设计“生肖”剪纸,继承传统文化,“生肖”纪年是我国古代沿习下来的传统习俗。生肖剪纸则寓意了劳动人民的美好愿望。我辅导孩子们学习传统剪纸并有所创新。在老师的启发下,学生们设计