《小狗杜克》（教学设计）.doc

小狗杜克教学设计一、教学目标:、1、在阅读的过程中独立认识本课生字:驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。积累本课词语7个,学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇;学会在否定句中加上“怎么”,体会其作用。3、懂得动物是有感情的,要爱护动物二、教学重点、难点:感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。三、教学准备:教师方面的准备:教学软件、录象资料。学生方面的准备:读准字音,读通课文,划出不理解的词句。四、教学过程:(一)谈话引入1动物是人类的好朋友,我们已经和天鹅、海底生物交了朋友,今天,让我们要走近另一种动物。他生活在我们身边,是我们最忠实的朋友,它就是狗,你能不能说说你了解的狗?2你看,这儿就有一家人,带着心爱的小狗杜克出来玩了。出示课题,读课题。说明:通过谈话,引入课文,启发学生对狗这种动物的喜爱之情,引发学生的学习兴趣。(二)整体感知1开火车朗读课文,要求:读准字音、读通句子。学生朗读,教师检查预习情况,并即时正音。2快速阅读课文,选用下列词语,用1、2句话说说课文讲了什么?chicheguiya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。说明:概述是语文基本技能,三年级学生概括能力不强,教师可以给予一些词语或短语,帮助学生进行概述训练。同时从整体入手,能让学生更好地对课文进行品读。(三)理解课文1尼科是怎么爬到轨道上的呢?让我们一起来学习课文。学生自由读第1、2节,要求:读准字音、读通句子。想一想:加点词该怎样读,为什么?暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读,谈谈这幅画带给你的感受。交流。2是的,这是一幅温馨的图画,可谁也没想到,危险正悄悄地降临。尼科爬上了铁轨,一辆火车飞驰而来,小狗在危急时刻挺身而出,默读课文,思考:小狗是怎么做的,划出有关词句。交流、出示:突然,黑影一闪,小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布,在车轮将要碾上的一刹那,把尼科拖出了轨道。尼科得救了,杜克的一只爪子却被轧断了。(1)抓住描写动作的词,把句子读好。(2)杜克为什么要救小主人?出示:就在这时,一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况,拉响汽笛,使劲刹车,可火车怎么也停不下来,一场惨祸眼看就要发生。指导朗读句子。体会在否定句中加上“怎么”的作用。(3)你觉得这是一条怎样的狗?(勇敢聪明)指导朗读。3读课文最后一节。体会尼科和杜克的不同现状进行比较,体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”,受伤之后,还静静地守护在小主人旁边,忠义可嘉啊!(四)总结一场危机化解了,受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景,课文中哪些地方使你很受感动?你想说些什么?学生交流。教师总结。说明:让学生在学完课文后,对所学内容进行总结,既复习了课堂知识,又培养了口头表达能力。说课要点说教材课文讲述的故事发生在美国。小狗杜克是玛丽家养的宠物。在一个风和日暖的日子里,玛丽一家去野餐。当玛丽睡着时,玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上,此时火车风驰电掣地驶来,小狗杜克为了救尼科,被火车轧去了一只爪子。课文第1、2、3小节介绍了事情发生的起因,描写了人与狗和谐相处的温馨场景。杜克与玛丽的欢快情景的,第4小节写杜克的奋不顾身救小主人,第5小节介绍了事情发生的结果。2、说学情经过二年多的学习,学生已经明确了预习的要求,并养