案例1(海底世界)(1).doc

《海底世界》教学案例教学片段:一、谈话导入1、师:同学们,你们见过大海吗?你能谈谈你对大海的印象吗?生交流(波澜壮阔、波涛汹涌……)2、师:是呀!浩瀚无边的大海是个令人向往的世界。海底世界又是什么样的呢?让我们去海底世界看看吧!二、检查预习1、检查课前预习作业:(1)进入生字大考场:读准生字字音(2)理解词语的意思。澎湃:形容波浪互相撞击。窃窃私语:窃窃,形容声音细小;私语,低声说话。近义词:(轻声细语)2、齐读全文。3、师:课文的第一节提出了一个问题(出示),课文中写出答案了吗?(有)你能找到最具有概括性的那句话吗?出示:海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界。师:你们真是一群会学习的好孩子,让我们齐读最后总结海底特点的句子。4、从2——6节中选择你喜欢的小节读一读,用“读了第______小节,我知道了________________________。”熟悉课文,练习说话。教学反思:课文的学习以对大海的描述开始,同学们利用已学知识,唤起对大海的记忆,并激发学生探索海底世界的兴趣。兴趣是最好的老师,学生在之后的正堂课上,都表现得非常积极投入。通过预习,学生对课文内容已经有了一定的了解。这时,通过老师的点拨和启发,让学生从文中找找第一小节问题的答案,学生就能顺利找到文章的中心句,并关注作者在写作时的特殊用意。让学生自由朗读课文2-6节,读读自己喜欢的小节,看似简单,却并非容易,学生在朗读之后,通过说话练习,在填空中大致要概括出每个小节主要说了什么内容,对于三年级的学生来说,这是对概括能力培养的初探。我也发现了,有的学生能够很容易的概括出小节的中心意思,但能力较弱的学生,在这里就卡住了,甚至不愿意再思考了。因此,我想,如果在设计这个问题