我的理想教学设计谢娜).doc

《我的理想》教学设计教学目标:1、在口语交际课的基础上,指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。2、树立远大理想,并为理想而努力。重、难点:1、注意文章的层次性,确定理想合乎现实。2、找到实现理想的途径。教学过程:一、谈话导入1、板书“理想”,看到理想两个字,你想到了什么?(指名学生回答如,前面学过的郝副营长,李大钊,周恩来等)2、一个人可不可以没有理想?为什么?(可以根据自己的理解来回答,也可以引用名人名言)明白每个人是不能没有理想的3、你觉得理想是什么?打个比方来回答理想是种子,让贫脊的心田成为绿洲理想是桨,引领人生之舟劈波斩浪理想是明灯,照亮眼前迷茫的黑夜理想是______,__________________ 生1:理想是钥匙,帮你找开知识的宝库生2:理想是斧头,崎岖路上披荆斩刺生3:理想是犁铧,让荒野开满鲜花生4:理想是鞭,促使人生越岭翻山生5:理想是云彩,让干涸的心田滋润心田生6:理想是绿荫,为你驱除心头炎热4、板书“我的”两字今天我们就来说说、写写你的理想师过渡:理想可大可小,可远可近。理想是人生的奋斗目标,是人们对未来的一种有可能实现的想象。理想是一种对未来的想象,但是,并不是任何想象都是理想。理想既不同于幻想,也不同于空想和妄想,是一种正确的想象,是经过努力是可以实现的。又是对别人、对社会有益处的。二、指导习作内容(一)1、你的理想是什么?请你将你的理想写下来(用一句话)2、指名读读自己的理想。(师相机进行评价)如医生:这是一个很不错的职业理想建筑师:呀咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人,我仿佛看到了一座座美丽的建筑都是你设计建造的呢大老板:这个想法很实际,祝你梦想成真。教师:赵老师真心希望你能成为我的同行。科学家:科学家可不是那么好当的,但我相信你的未来不是梦……学生评价,大家的理想怎么样?3、小结:听了大家的理想,我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高,可以深远也可以浅近,它没有好坏对错贵贱之分,只要能给别人带来好处,为人民服务就是有意义。(二)为什么会有这样的理想1、在座的每一位同学都是有理想的少年,可是,你们为什么会有这样的理想呢?(幻灯?)2、接下来,同桌小伙伴互相说一说,促使你们产生这些理想的故事吧。在指名时引导学生把话说清楚,说清前因后果,说出自己当时的真实感受3、指名个别学生说过渡:(一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是受到了一句话的启发……让我们一起来看看他们背后的故事)4、再放幻灯引导图片1鲁迅在日本留学期间,亲身感受到国人的愚昧、麻木,毅然弃医从戎,用文字唤醒国民的心灵,用犀利的笔刺向敌人的心脏。图片2因为充满着对粉红色梦幻的向往以及对洋娃娃的极其喜爱,她,立志要设计出最漂亮的服装,来扮靓世间爱美的女性。图片3:《感动中国》中,那个在乡村支教数十载的教师的故事深深感染了他,他下定决心一毕业就奔赴祖国的大西北。5、学生再一次说理想产生的缘由。(看了他们的故事,谁愿意接着分享你们的故事)(写下来)4、生交流(根据学生的讲述,进行归纳的基础上老师要关注到学生的思维深度,注意引导学生层层深入(可能是因为一些人、事,或某一句话,一本书,一部影视作品,这里包括了社会,自然,还有历史等)预设生1:小时候我玩积木时爸爸说我很聪明,