2014初一英语备课组总结（上半学年.doc

初一英语备课组总结(上半学年)杨玉莲根据以往的教学经验,我们英语组达成了一个基本共识:学生升入初中,前两周最好进行音标的学习与强化。这对于学生的自主学习习惯的养成尤其重要。在此过程中,通过观察交流,进一步对学生和教材进行了解分析,以便更好的制定本学期的教育教学措施。一学生情况分析对小学升入初中的初一学生来说,经历了三年基本的小学英语学习后,对英语的基本知识有了一个大概的了解。但学生与学生在英语学习中存在很严重的差距,而且这种差距在进入初中阶段后,随着学科的增加,知识量的加大,学生对教材的不适应,学生的在短时间内很难转变的小学生那种学习方法,越来越大。通过观察了解,发现学生基本可以分为以下几类。第一类:;第二类:基础差,方法不当,但热情高;第三类:学习有一定的基础,但因各种原因成绩(如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等)就是提不上来;第四类:基础差,没有太大的兴趣,;第五类:(三个单元)和正式篇(九个单元)两部分组成。预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元,目的是使学生学生能更好地使用这套教材。这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的,它的语言教育理念是:强调语言应用,发展学习策略,培养创新精神,突出实践能力。教材采用单元形式编写,每单元有都有SectionA,SectionB。SectionA主要介绍和学习本单元的基础语言知识(包括语法),进行核心词汇和核心句型的练习,并设计一些简单的任务,通过任务的完成,达到初步运用基础语言知识的目的;SectionB主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力,并注意培养和发展学生的学习策略。新教材对教师自身综合素质的要求很高,我们不仅要迅速更新和转变教学理念,而且要坚持参加学习和多种培训,加强与他人的合作与交流,互相学习。在备课时要积极开发课程资源,并树立团队意识,资源共享。积极开展各种各样的学习活动和教研活动,更新教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教学理念,做一个新课程改革的积极参与者和推进者。三教学措施针对以上情况,为了圆满完成教育教学任务,我们采取了以下措施。,为初中英语学习奠定良好的基础。我们特别重视在初一第一学期学生的书写、发音关,巩固英语基本知识,并渗透于课堂教学之中。主要通过家庭作业的严格要求和课堂笔记的定期检查,来监督提高。,着重培养学生的创造能力。在教学过程中,我们鼓励、启发和诱导学生大胆质疑,有意识地引导培养学生的批语和怀疑精神,努力减少对学生的约束和整齐划一的要求;也不轻易对学生所回答的问题或提出的建议做出否定的评价,让学生有一个想象的空间,容忍不同意见,容忍学生犯错误,注意保护学生的积极性。尤其在文化介绍和情感提升这两个环节上,我们努力把课堂交给学生,让他们自己准备材料和班级分享。事实证明,这一改变对学生英语学习产生了十分积极的影响效果。,实行分层教学,做到因材施教。除了平时个别辅导或个别教育外,还要做好学生和家长的思想工作,让学生和家长做好心理准备,支持和配合教学。当然,操作起来遇到了很大的困